中国教师报     2003-05-19     山东高密一中教科所 栾焕俊 

 

    在山东省教育厅组织的“中小学校长理论研讨班”上，有的校长提出一个学校管理中经常遇到的难题：校长在校时，纪律严明，“密如钢铁”，校长离开时，则松弛懈怠，“疏似散沙”。也有校长纳闷：为什么有时候自己的号召力还不如一个退职的老校长？其实，这都涉及到一个校长的非权力性影响力，也就是威信的问题，作为校长要威而有信。

    威信，简单地说，就是威望和信誉。一个有威信的校长能够得到师生的尊重、信赖和拥护，做出的决定就能畅通无阻，发出的号召和倡议能得到大多数人的响应，校内人际关系才能融洽，这对全面贯彻国家的教育方针，进行教育教学改革，实现学校的远景规划和近期打算以及正确处理学校的各种问题都是有利的。一个校长如果没有威信，单纯靠行政权力来管理学校，那么正确的决定也有可能遭到怀疑和抵制。可见，校长的威信对于调动教师工作的积极性，稳定教师队伍，培养良好的校风有着不可忽视的作用，这不仅关系到校长个人荣辱，而且关系到学校发展的大局。

    校长的威信是由多种因素构成的，因此建立威信不能走捷径，要靠自己在工作中做出成绩，要靠个人的品德修养、能力水平和人格特点，对教师的内心施加一种无形的影响；通过言传身教、率先垂范取得教师的认同和信任，建立和谐的人际关系，努力创设健康向上的工作、生活氛围与环境，实现学校工作的有效管理。校长在工作中待人处事要做到公道正派、是非分明、作风民主、多谋善断、敢于批评和自我批评、敢于坚持真理、勇于纠正错误、主动承担责任。除此之外，校长要建立和巩固自己的威信，必须明确以下几点：

   ●威信不等同于权力，它不是上级授予的。校长作为一个行政职位是上级授予的，谁拥有了校长这个职位，谁就拥有了与之相适应的权力，但不能认为有权就一定有威信。如果不正确运用这个权力，甚至以权谋私，是不可能有威信的。

   ●威信不是靠四面讨好、八面玲珑取得的。有的校长认为，威信就是人缘好，就是不得罪人，于是放弃原则，靠给老师小恩小惠取得老师的暂时支持。这是在玩弄权术，不是树立校长威信。据一项相关调查表明：有７２．５％的教师认为，一名好校长应该坚持原则，是非分明，而不是放弃原则甚至迎合学校中的一些落后情绪。

   ●威信不是自封的，建立威信难，丧失威信易。校长的威信是在日常工作中尽职尽责、日积月累逐步建立起来的，是来之不易的，要格外珍惜。但是如果把自己的威信当成本钱，放松思想修养，以至行为不检，失去威信确实是很容易的。有的校长认为，威信是自己建立的，失去了再把它恢复起来就可以了。这是非常错误的，要知道恢复威信比建立威信还要难。

    ●要树立领导集体的威信。学校工作是一项系统工程，要搞好它必须有一个强有力的领导班子，发扬民主，发挥集体智慧，加强领导层的团结合作。如果校长威信很高，其他领导威信都不高的话，就很难发挥集体的领导效能，也就很难对学校进行高效的管理。

   ●有威信后不能滥用职权。在日常学校管理中，校长要充分发挥威信的作用，积极地调动学校的一切有利因素和发展潜能，与员工齐心协力、精诚合作，实现学校的可持续发展。千万不能把自己的威信当成谋取私利的工具，滥用职权，否则领导威信将很快丧失。

   总之，一名校长要搞好学校工作，除了要正确运用自己的职权，担负起自己的职责外，还要不断提高自己的思想政治修养和文化业务素质，言传身教，身先士卒，做到实事求是，威而有信。