中国教育报   2003-05-24  刘静宇

 

 　　某市一位小学教师在上课时，无意间用教鞭点了一名学生的头，事后三天，这位学生的家长(该市政府的一位领导)找到这位教师，说孩子头疼，要求给孩子看病，这位教师应允了。于是半年之间，孩子的家长带着孩子跑遍了全省甚至全国的各大医院，顺带游山玩水，仅脑CT就做了三次之多，共花去人民币4000多元。家长还不依不饶，声言：如果这位教师不再赔款3000元，事完不了。该教师无奈，将此事诉诸法律。结果，那位孩子的家长非但没有得到3000元赔款，还退回那位教师已付的4000元钱。可以想像如果该教师没有诉诸法律，还不知要填一个多么深的无底洞。 

　　如今，教师已经不敢接近教育惩戒这个不可触及的“高压线”了，一接触到这个问题总是十分棘手，严重的如前文所说的那样，让教师左右为难。 

　　其实，教师何罪之有？我相信绝大多数教师都不会故意地去体罚学生。关于体罚和变相体罚学生，许多教师甚至都能背下那几条规定，又怎么会去有意犯法、“铤而走险”呢？教师并不奢求什么，教师最大的快乐便是自己教的学生能够成才。人无完人，孰能无过？若家长抓住教师的一次或一点错误不放，或者利用种种压力来对付教师，那做教师岂不成了一种悲哀？ 

　　教师渴望理解。作为人民教师，奉献是多的，索取是少的。可他们却无怨无悔，默默奉献。教师最大的愿望便是在学生成才的同时得到众人(社会)的理解。若教师合理地动用教育惩戒权，家长是否能够视其情节给予相应的理解呢？