北京市海淀寄读学校语文组：马新平

      教学要点：

      1、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。

      2、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。

      3、学习本文精练优美、流畅自然的语言。

      第一课时

      新授课

      教学目的及要求：

      1、题解，了解本文作者及写作背景。

      2、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。

      3、熟读课文，注意句中停顿。

      教学重点：

      1、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。

      2、熟读课文，注意句中停顿。

      教学难点：

      题解，了解本文作者及写作背景。

      教学过程：

      一、题解，了解本文作者及写作背景：

      1、作者：

      欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。

      2、写作背景：

      写于作者被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。欧阳修虽壮年被贬，仕途失意，但不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好他的地方官，为百姓办事。滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。

      3、出处：

      选自《欧阳文忠公集》。文忠是他的谥号。

      二、学习生字，理解重点词，熟悉课文内容：

      1、生字： 

      chú   hè láng  yá    chán   niàng zhé

      滁        壑 琅  琊 潺   酿     辄

      fēi  míng      huì  yǔ  　 lǚ   liè       yáo  　 

      霏   暝 晦  伛 偻   洌 肴

      sù  hān yì      gōng     chóu   yì

       蔌   酣 弈  觥  筹   翳

      2、重点词：

      ①望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。

      ②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。

      ③名之者谁：为……命名 ④醉翁之意不在酒：情趣

      ⑤野芳发而幽香：香花 ⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长

      ⑦伛偻提携：指老老小小的行人。 ⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒

      ⑨觥筹交错：酒杯；酒筹

      三、朗读课文，注意句中停顿。

      第二课时

      阅读理解课

      教学目的及要求：

      在掌握重点字词含义的基础上，理解文章内容。

      教学重点及难点：同上

      教学过程：

      一、第一段：

      1、朗读，注意句中停顿。

      2、检查重点词。

      3、学生串译。

      4、提问检查理解情况：

      ①滁州的地理特点？  “环滁皆山也。”

      ②西南诸峰的特点？ “林壑尤美”

      ③琅琊山的特点？ “蔚然而深秀”

      ④亭的位置？ “临于泉上”

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      ⑤“来饮于此”中“此”指？   醉翁亭

      ⑥自号醉翁的原因？ “饮少辄醉，而年又最高”

      ⑦划分层次？

      第一层：亭的自然环境。（……醉翁亭也。）  

      视觉角度：俯——仰

      空间角度：远——近；大——小；整体——局部——个体

      第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（……寓之酒也。）

      5、小结：

      总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。

      二、第二段：

      1、朗读，注意句中停顿。

      2、检查重点词。

      3、学生串译。

      4、提问检查理解情况：

      ①朝暮景色的特点？

      “日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”

      ②春夏秋冬景色？

      “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”

      ③“乐亦无穷”的原因？

      “朝而往，暮而归，四时之景不同”

      5、小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。

      三、第三段：

      1、朗读，注意句中停顿。

      2、检查重点词。

      3、学生串译。

      4、提问检查理解情况：

      ①酒宴上陈列的东西？

      ②描写“宴酣之乐”的句子？

      “射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗”

      ③描写太守形象的句子？ “苍颜白发，颓然乎其间”

      ④划分层次？ 1、滁人游山之乐 （……游也。）

      2、众宾宴饮之乐 （……欢也。）

      3、太守宴醉之乐 （……醉也。）

      5、小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。

      四、第四段：

      1、朗读，注意句中停顿。

      2、学生串译。

      3、提问检查理解情况：

      ①描写傍晚情景的句子？ “夕阳在山，人影散乱”

      ②理解本段衬托手法的运用：

      禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐

      ③写醉与乐统一，点明主旨的句子？“醉能同其乐”

      4、小结：写酒宴散，众人归的情景。

      第三课时

      总结课

      教学目的及要求：

      1、总结全文，理解文章主旨。

      2、学习本文的艺术特色。

      3、完成课后练习。

      教学重点及难点：

      1、总结全文，理解文章主旨。

      2、学习本文的艺术特色。

      教学过程：

      一、总结全文：

      醉翁亭记

      欧阳修（北宋）

      何谓“醉翁亭”？

      “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。               （一）

      山水之乐，得之心而寓之酒也。”

      乐在赏山水                         （二）

      乐在与众人醉                       （三）

      禽鸟乐——→众人乐——→太守乐（“醉能同其乐”）   （四）

      （以乐掩其郁）  “醉翁”      主旨——→与民同乐

      二、艺术特点：

      1、结构严谨巧妙。

      以“乐”贯穿全篇，并层层推进，前后照应。

      用不同的虚词过渡，层次分明。

      2、写景、叙事、抒情相结合。

      3、语言精练优美，流畅传情。

      三、完成课后练习。

      课后小结：