中国教育报    2003－05－31   刘非小　叶伟民

 

 　　湖南耒阳一中的一位物理教师，根据他在网上搜寻到的一些音像资料，在校园网上制作了一些类似网络游戏、学生互动参与的教材，这个学校的不少学生从此爱上了物理课。在许多人排斥电脑网络游戏，将其称为“电子海洛因”的同时，一些家长和教育工作者开始更多地借助电脑技术，让孩子们在玩乐中认知、感受世界，积累生存、发展的知识经验。 

　　在记者调查的中小学生家长中，大部分人支持利用电脑游戏让孩子们在玩中学，充分发挥电脑游戏的良性作用。 

　　事实上，不少教育专家与少儿读物的出版者们，已经开始利用游戏的优点，为孩子们提供寓教于玩、寓教于乐的新产品。记者在湖南一些参与课改实验的中小学看到，不少教师在自主开发教材时，就在借鉴电脑与网络游戏的一些优点，开发出一些类似游戏的电子课本，使孩子们主动、快乐地参与学习探究。 

　　对于电脑网络游戏的恐惧，部分原因是家长们对电脑和网络缺乏了解。在长沙一家银行工作的张先生表示，他很想跟孩子一起玩来增进感情，但因为自己对电脑一窍不通，孩子不但不领情还说他笨。眼看着孩子每天做作业总是应付了事，性情也在游戏中变得孤僻和暴躁，张先生很害怕。但他又不敢禁止孩子在家里玩游戏，那样孩子很可能偷偷上网吧。 

　　张先生的处境在当前不少中小学生家长中有代表性。他们最担心的是孩子玩暴力游戏。张先生认为，小孩子可塑性极强，这些都有可能影响孩子的成长，对他们的生活态度和行为模式产生不良引导。 

　　但在电脑与网络日益普及的今天，无论是相关研究者还是家长们，都越来越清楚地认识到，只有积极运用电脑与网络游戏的积极因素，才是正确的选择。北京师范大学的丛立新博士研究游戏软件《三国》，发现每一个孩子在里面都可以成为主体，可以当曹操、周瑜、或者当诸葛亮。每个人就是战略家，什么时候进攻、撤退全由玩家决定。谁赢谁输与历史结论无关，完全取决于你的指挥水平。丛博士说：“我们探寻了多年的现代教育理念，以学生为主体，让学生自主参与学习等，通过游戏软件全部可以做到！”(