新疆库尔勒华山中学    张 驰

    华山中学高级教师研讨课尘埃落定。在这次研讨课上，高级教师皆使出了浑身解数，努力体现教育教学的新理念、新思想。就所听的三堂文科课来说，三位教师都积极在营造一种宽松和谐的课堂气氛，利用各种手段调动学生的学习主动性，充分发挥学生学习的兴趣，体现了课堂教学中“学生的主体地位”。这些做法都体现了新时期教育教学的方向，适应了教育教学的潮流，反映了素质教育的目标。

    本次研讨课的目的是明确的，就是要引导教育教学新理念、新思想的方向，开创全新的教育教学环境。但本人始终认为，研讨课不是观摩课，高级教师不是中级教师、初级教师，高级教师是学校教学的主流，是主导，高级教师讲课应该是个人的知识水平、语言表达、教学仪态、教学风格等的充分展示，是始终一贯的教学个性化，能在全校教师面前起到表率作用和领头羊的作用，应该体现出高级教师的前瞻性和创新性，而不是做秀。

    对于某些人所说的，这次高级教师研讨课体现了新理念、新思想，对于每位教师都应该是一个激励和触动，对此，本人实难苟同。如果说此次研讨课的有成功之处的话，就在于高级教师们的说课稿写得好，有教育教学的理论依据，有深度，在前几次的基础上是一个创新，是一次突破，为广大教师做出了表率，其他，本人看不出有什么可提倡之处。为了更进一步说明本人的粗浅看法，下面对这三堂课逐一进行点评，如有不妥，还望予以指正。

    韩浩亮老师的历史课，在上课的地点上有了一个突破，其实，就其上课的内容及上课的的形式来说，完全可以在室内进行，这堂课可以说是一堂“换汤不换药”的课。从课的内容来说，他要讲的是社会主义现代化建设的迅速发展，把学生带到那样一个四周高墙的草坪上，能看到改革开放的成就吗？这一批学生没有看到过华山以前的模样，如何感受华山今天的变化？再说，西边的纺织厂几十年一个模样的厂房、隆隆的机器声，这让学生怎么理解迅速发展。如果要真正反映发展变化，还不如将学生带到教学楼顶上，让学生切身地看库尔勒正在拆迁、正在兴建、已经建成的规模，再将教材中的相关概念、知识点融在这样一个眼前景中，是不是会更生动，更形象，更有说服力，同时也更能激发出学生的学习兴趣，和对家乡的爱、国家的爱呢。

    刘丽华老师的英语课，教师学生的互动性好，但作为一门语言课，虽是一篇说明文，能否就上成了一堂语文课，在整个教学过程中，学生都在做题答题，上成了一堂春意融融的应试实用课，愉快教学用得也很好，对这一点本人倒并不反对，毕竟教学的结果要靠考试来检验。但作为英语，不能再回到过去，学生动笔能力强，听说能力差。学生在课堂上不但练听力，更要动嘴说，现在时代的发展，听与说尤显得重要。

    叶华老师的语文课，可谓激情饱满。作为一篇文言文，字词句的内容应该是教学的重点，毕竟文言离我们太远，不理解字词句，怎么理解文章，更何谈什么思维拓展。本人认为如果文言课皆如此上法，教师如果不利用大量的课余时间来给学生做练习，弥补学生对文言字词句的理解和掌握，那么，考试将一败涂地，到那时，有谁能承认教师的水平？本人赞同对文章的分析，而且紧抓重点，甚至有一定的展开，但前提是不能抛弃基础根本的东西，这种舍本逐末的做法，仔细分析一下会看到是教学结构安排的不合理造成的，创新固然重要，但不能花拳绣腿，要在务实中创新。

     浅陋之论，贻笑大方。

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