专家分析：

　1.本题考查对记叙文记叙顺序的把握。记叙顺序有三种：顺叙(按事情的发生、发展和结局顺序写)、插叙(在记叙过程中，插入另一些有关情节，再接叙原来的事情)、倒叙(后发生的先写，先发生的后写)。选文总体上采用的是顺叙，第五段采用的是插叙。

 

　2.本题考查详写、略写的作用。安排材料的详略要根据中心的需要，凡能突出中心的详写，次要材料略写，与中心无关的不写。本文略写的是作者采访名演员、名主持人的事，详写的是采访季羡林先生的事。这样安排详略的作用是突出了中心思想，热情赞颂了季羡林先生平易近人的作风和尊重知识、尊重别人的思想品质。

　3.本题考查对人物形象的分析。文章中记叙季先生为新生照看行李的事情，表现了他的平易近人(或“不摆架子”)的作风及热心助人的思想品质。

4.本题考查对作者行文思路及感情的把握。题干把课外阅读与课内阅读结合起来，给考生以暗示。正如《藤野先生》第一段，选文第三段描写人物也采用了讽刺(或“嘲讽”)的笔法。这样写表现了作者厌恶文中的名主持人的感情。

　5.本题考查对写作方法的分析。解答这个题目关键是整体感知文章，准确理解中心思想，把握作者的思路。答案必须写出用于对比的两个方面，例如：名主持人偶尔也有卡壳的时候，说出文章中的一句甚至半句话后愣怔片刻，然后一挥手说：“你们回去再查吧，这么简单的东西还用从头到尾说完吗？”季羡林先生对待别人提出的问题，都要思考片刻，有两次竟手抚额头陷入长时间思考。两相对比突出季羡林先生尊重知识。

　6.本题考查对文章的整体感知和修辞手法的运用。太阳暗示了像季羡林先生一样的尊重知识、尊重别人、有谦逊美德的人。霓虹灯暗示了像名演员、名主持人一样盛气凌人、不尊重知识、不尊重人的人。

　7.本题考查考生的生活经验、认识水平和表达能力。这是一个开放性的试题，可供选择的答题角度比较多：可以从主观上分析他们的言行和思想作风，也可以从客观上挖掘形成这种现象的社会原因；可以只谈对他们的看法，也可以结合他们的言行思想谈应该吸取的教训；可以结合文章内容和写法，对他们和季羡林先生截然不同的形象发表看法，谈自己的感受；也可以联系中学生“追星”的现象进行一些实事求是的分析等等。要符合题目要求，言之成理。

　三、专家建议

　1.了解有关记叙文的文体知识。比如：记叙文的三要素、写作顺序、记叙文的语言特点、记叙文中不同表达方式的运用等。

　2.一定要先读懂原文再做题。读的同时要随手标记重点段落、关键句子、关键词。然后从整体上把握文章的主要内容、线索、作者的写作意图与思想感情、语言特色等。

3.仔细阅读题干，看清其要求，避免出现答非所问的错误。

　4.写答案时，用语要简洁明确，一语中的。不要认为越多越好。

　5.精读课本中的文章，多做有关习题。(宋琳／整理)

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