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铁皮鼓

 (转)听，花开的声音-----设计并制作“成长影集”(论坛精华帖)

     

〔策 划 者〕 湖北省宜昌市第六中学 常红艳 

〔项目创意〕 1、通过活动，引导同学们关注自我、认识自我、关爱生命、珍爱生命，激发同学们的自我意识及生命意识。

2、促进同学们与父母的情感沟通，了解自己的成长履痕，激发同学们对父母养育之恩的感激之情；增强对自我、对他人、对社会的责任感。

3、培养学生的审美情趣，锻炼学生动手能力及创造能力，搜集和处理信息的能力。

4、培养学生综合运用语文的能力、口语交际能力、写作能力，促进了同学们读写听说能力的整体发展。

〔项目名称〕 听，花开的声音

〔时间范围〕 2002年9月底----10月中旬

〔参加人员〕 湖北省宜昌市六中703班全体同学及其家长、语文老师、班主任、美术老师及其他科任老师。

〔主要活动〕 自己设计与制作“成长影集”、请父母为自己写“成长寄语”、挑选照片并附“文字说明”、为自己画像写“成长文章”、活动表彰并完成“总结报告”、装订形成班级“第一次合影”集。

〔过程描述〕

一、激发学生参与活动兴趣，明确活动目的。

进入初中，同学们的生活又翻开了新的一页。新的同学、新的老师、新的集体，都渴望着相互的认识与了解、彼此的沟通与交流。同时在上了第一单元以“人生”为主题的文章后，更需联系自身生活实际，体味人生，培养学生的自我意识与生命意识，从而使同学们关注自我、认识自我、关爱生命、珍爱生命。

二、学生自己设计活动方案，明确活动步骤。

1、十•一七天长假我班语文就只布置了一项特殊的作业----制作“成长影集”。在假期要完成如下活动：

①、自己设计与动手制作“成长影集”，并命名。

②、向父母了解自己的成长故事，请父母为自己写“成长寄语”。

③、精心挑选“成长照片”，自己设计编排，并为每张照片附上“文字说明”。

④、为自己画像-----写“这就是我”的作文或其它“成长文章”。

2、10月8日进行“影集展览”及评选表彰，完成“总结报告”。

3、10月中旬装订“成长文章”，形成703班的“第一次合影”集。

三、学生设计制作“成长影集”，注重过程体验。

（一）、创造性地制作“成长影集”，个性化地为影集命名。

1、绝大多数同学没有直接用从市场上买的“成品”。有不少同学是在家中巧妙利用纸板、闪光纸等材料自己动手制作的像册；有的是在“成品”的基础上给予了加工、改造。如有的将像册形状设计成了一个“爱心”形；有的将封面设计成了一串串足印；有的在封面画上了一朵含苞欲放的花朵；还有的是一颗新芽……这些设计都体现了学生潜在的创造性。

2、“影集”的命名，更是丰富多彩，富有个性化。如“听，花开的声音”“成长履痕”“金色童年”“格格历险记”“永恒的瞬间” ……等等。语言优美，富有诗意。

（二）、搜集自己的成长故事，请父母亲笔题写“成长寄语”。

1、向父母询问自己成长中的每个“第一次”。

如你的第一次呀呀学语、第一次蹒跚学步、第一次背上书包、第一次戴上红领巾、第一次知道关心父母、……许许多多的第一次，会让你感受到父母不仅给予了你生命，还让你体会到父母养育你的艰辛，特别是让你意识到：你活着，就必须对自己的生命负责、对父母负责、对社会负责；你要珍爱这来之不易的生命，珍惜成长中的每个“第一次”，使自己的生命更加绚烂多彩！

2、向父母询问自己姓名的来历及含义。

绝大多数同学的姓名都蕴涵了父母殷切的期望和美好的祝福。如：刘诗航，“刘”是祖姓，“航”表前程，诗即“如诗如画”，取此名则是父母希望孩子“前程似锦”；毕芊芊，“芊芊”的含义即草木郁郁葱葱，父母希望她能像小草一样顽强坚毅；刘雨薇，父母则希望她能像“蔷薇”一样，虽饱经风吹雨打却仍然满脸灿烂……同学们在探究自己姓名来历及寓意的过程中不仅领会到了父母寄予在自己身上的厚望，而且有不少同学对“姓名学”产生了浓厚的兴趣。

3、请父母为自己写“成长寄语”。

“谁言寸草心，报得三春晖”。父母给孩子的寄语句句饱含深情与希冀。下面仅摘录几则与大家分享。

☆ 人生就像一本书，靠你自己去书写，供你自己去阅读。自从你呱呱坠地来到这个世界上，就等于翻开了这本书的序言……

父母给予你形体，让你有接触世界的机会；教师推开你的智慧之窗，让你拥有认识世界的本领。将来究竟是你适应社会，还是社会淘汰你，取决与你的勤奋与追求。

这些精美生动的照片将保留你人生旅途中许多美好的回忆，随着你年龄的增长，相信你以后在不同的阶段欣赏这些照片会有不同的感受，可以这么说，从婴儿、幼儿、儿童及少年时期，你是在长辈、老师、社会的浓浓关爱中成长的，希望你现在乃至成人以后更多地去关爱老师、长辈、社会，更多地关爱自己、关爱生命！

☆我总觉得自己还是个孩子，直到有了你。

你的眼睛很美。某一天我发现你的眼里有彩虹，真的，那眸子里还有一种大彻大悟的深沉，似乎洞察了这尘事间的一切。你吃奶时，圆圆的眼睛总是望着我，我每低下头，都迎着这双忠实的眼睛，里面有很多让我捉摸不透的东西，很多很多。我想告诉你，妈妈曾是一个充满幻想的孩子，有过很多梦，如肥皂般绚丽。于是我希望，你当画家或者作家或者医生，还因妈妈曾数学平平想你数学优秀等等。

儿子，妈妈的想法你同意吗？你的眼睛分明在说：凭什么把我当作你的影子，让我去完善你！我就是我！我自有我的梦。是的，虽说你长得像妈妈，血管里流着妈妈的血液，然而，你只能是你！

作为一个人来到这个世界上，儿子，妈妈对你只有一个希望----站着，是一个人；躺着，也是一个人！

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☆ 从你呱呱落地的那一天起，父母就无怨无悔的担当起抚育你的重任。为了安抚整夜啼哭的你，妈妈抱着你，从床头转到床尾，一直到天明，闹得你整夜睡不好觉；面对病中高烧的你，爸爸衣不解带，日夜陪护在你的床边；年迈的爷爷推着你，一次又一次带你去看你永远看不厌的火车。有多少次，我们带着你，去乡下去看你的爷爷奶奶、外公外婆，希望你能从父母和长辈的言传身教和潜移默化中去感悟亲情，去领悟做人的道理。

还有什么比父母的这一片真情更感人的呢？这分明就是一篇篇精篇美文！其中所蕴藏的含义实在太多太广。在交流自己父母写的“成长寄语”时，很多孩子读着读着就感动得眼泪婆娑了。

（三）、精心挑选“成长照片”，自己编排设计，并为每张照片附上短小精悍的“文字说明”。

从小到大，你的父母一定为你留下了不少成长的镜头。从中挑选出最能体现你每个阶段的成长足迹、有着浓浓亲情与温馨的照片，根据自己的审美情趣，进行编排设计，向父母询问或自己猜想照片背后的许多故事；然后再为每张照片写上一句简短的“文字说明”，可优美，可风趣，三言两语即可。当然爱好诗歌的同学，还可给你的照片配上一句诗或一首诗。如“指点江山”“小小人儿不知羞，竟在画中游”等语句可谓画龙点睛，使画面锦上添花，风趣幽默，又充满童心童趣。

（四）、为自己画像-----写“这就是我”的作文或其它“成长文章”。

一本成长影集，既记录了成长过程中的点点滴滴，记录了岁月的痕迹，同时也记录了你的父母对你的辛苦培育。你有着怎样的个性呢？此时水到渠成—“这就是我”的作文呼之欲出。每位同学均有话可说，不仅如此，不说还不痛快！请看：

☆ 美的空调，原来生活可以更美好！广告做得好，不如名字取得好。本人就是梅迪，今年12岁……我常常对着三面镜子，心中暗暗地思考：我到底是谁？不知不觉中我进入了幻想：从左面镜子中走出一个天使样的我，帮妈妈捶捶背，帮爸爸揉揉肩；从右面又走出一个魔鬼般的我，使性子，扔东西；正在纳闷之时中间又走出来一个生活中真实的我：天使对我说：“梅迪，你是一个充满爱心的孩子，会体谅爸爸妈妈。”魔鬼对我说“不，梅迪，你是一个被宠坏了的孩子。”这时，我突然从幻想中回过神来，对着中间那个“我”说出了自己的心声……

☆ 你是一个怎样的女孩：全身充满着上进、竞争、超越！……你经常看一些文学书、历史书。书使你的思想变得成熟，没有烦躁，学会控制，性格沉静而不浅薄。最让你骄傲的是你有一位坚强的后盾：你的妈妈。因为她是一个文学爱好者，注重子女教育。她时常看《北大学子》《我们是这样教育孩子的》，也经常给我买书，与我交流读后心得。现在我学会了自己规划自己，自己给自己订目标，争做自己的主人。我拥有远大的理想，它会鞭策我跌倒了爬起来；我对未来充满了希望，我试图每一步都走在别人的前面……

☆小的时候，我常想：我为什么是我？如果我不是我，那我又会是谁？今天，我终于找到了答案：我就是我，没什么理由！我其实很聪明，很小就能背很多唐诗，幼儿园的老师都说我是一个天才！可现在的我，却一句也想不起来了。我爸爸也觉得奇怪。在今天看来，我终于头一次认识了自我：我仅仅是我，是一个很平常的人，不是动画片中的超人，也不是童话中的王子。我就是一个相貌平平，脑瓜不灵的男孩，但我有一颗不平凡的心！……

世界上没有两片相同的树叶。你就是一道独特的风景！抓住特征描写人物，便能使人物个性鲜明。

四、进行“影集展览”及评选表彰，完成“总结报告”。

1、十•一来后，我班专门设立了一个展示台，将全班同学的影集进行展览一周。在充分评议的基础上，由同学们投票选出各种奖项的获奖名单，同时我们还特聘美术老师、班主任、其他科任老师及部分学生家长进行了参评。同学们自己将奖项分为真情寄语奖、最佳命名奖、最佳创意奖、图文并茂奖、真我风采奖、优秀报告奖、积极参与奖。全班每位同学都在不同的方面被给予了肯定及表彰。

2、要想让同学们在活动中所收到的效益产生的影响更加深远，就必须及时地引导同学们进行总结。正如竹---每前进一步，都要作个小结。让我们一起分享同学们在“综合性学习总结报告”中的一点收获吧。

☆ 以前那些影集看起来特别简单，没有那么多的装饰和什么寄语之类的话，想怎么夹就怎么夹。这次十·一布置的这项特殊作业----制作“成长影集”可谓是让我尝尽了酸甜苦辣。一是选照片难，二是排版难，三是写寄语难，四是附文字说明难……通过整整两天的时间，我们的杰作诞生了，这里不仅饱含着真情，而且还凝聚着我们一家人的汗水与爱心。看着这本影集，我深深感到：凡事只要认真、只要齐心，每件事便会有回报。创造便是一种快乐！

☆ 做完这本影集，真让我回味无穷。这一张张照片组合起来，真像一本画册、一部记录我成长纪事的“电影”。我对童年生活有了更加强烈的留念之情，对以前的一些事情有了更加深刻的理解，尤其让我感触很深的是人间最可贵的是亲情。爸爸妈妈能抽出空来和我一起做影集，和我一起回忆我们的“童年”真是不容易呀！通过这次活动，我加倍珍惜我拥有的一切，我热爱我的生活，热爱我的爸爸妈妈，感谢他们给予了我生命，感谢他们养育我长大。……展望未来，我应努力争取，信心百倍，珍爱生命，报答父母，感谢老师，将来好回报社会。我要把我的人生画册做得更加精美、漂亮！

五、装订“成长文章”，形成703班的“第一次合影”。

事后发动同学们将“自我介绍”装订成册，包上一个非常好看的封面，形成我班的“第一次合影”集。在编辑过程中，有不少同学又将我们班上的所有老师进行“人物写生”，也一并装订。因为，703班本身就是一个大家庭，温馨、和谐、民主、宽松！新课改下的教师与同学们共同成长！

〔案例分析〕

本次活动是七年级同学们进入初中后接触到的第一次“语文综合性学习”，能否真正体现语文综合性活动的特征，对今后的语文学习至关重要。

1、突出了学习的自主性、实践性。这次活动特别重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，注重过程的探究与情感的体验。如由同学们自己设计活动方案、同学们自己制作成长影集、同学们自己策划奖项进行评选、同学们自己编辑形成班级合影。

2、体现了活动的综合性、整合性。一是培养了学生多方面的能力，如动手能力、审美能力、搜集和处理信息的能力、创造能力，还有综合运用语文的能力、口语交际能力、写作能力，促进了同学们读写听说能力的整体发展；二是在活动中使多方面的“情感态度及价值观”目标得以自然实现。在学完第一单元以人生、生命为主题的文章后，通过制作成长影集，让学生反思自己的成长过程，激发了同学们关注自我、认识自我、关爱生命、珍爱生命，增强了同学们的自我意识及生命意识，进而发现、领悟生命的价值。同时还促进了同学们与父母的情感沟通，了解自己的成长履痕，激发了同学们对父母养育之恩的感激之情；增强对自我、对他人、对社会的责任感。

3、体现了资源的广泛性、生成性。语文作为母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。开展语文综合性学习就要充分利用学校、家庭等教育资源。参加这次活动的不仅有703班全体同学，还包括该班所有的学生家长；不仅有语文老师，还邀请了该班班主任、美术老师及其他科任老师参加。的确，语文本身就与其它学科有着千丝万缕的联系，开发语文学习资源具有广阔的天地。 

  

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