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教学设计
人教版八年级教学设计
新课标课堂设计——让世界充满爱(网友来稿)
设计者 湖北宜昌小溪塔三中黄丽萍
设计策略:让世界充满爱
设计说明:没有爱的世界是死寂的,失去了生机与活力,没有了亲情与友情,缺少了真诚与倾心。当代中学生,多是独生子,多自私自利,对周围的人与世界漠不关心,眼中只有自己,没有他人。通过本次学习,呼唤他们的爱心,让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福,给他人一份爱,世界将变成美好的人间。
准备时间:双休日两天
设计步骤:
一、课前准备
1、积累以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句等。
2、访问、收集给亲人、给他人、给社会送温暖、关爱的感人事迹。
3、教师与学生同时积累,并准备好歌碟与有关光碟。
4、调查、采访生活中的人们因环境被污染和被破坏的忧虑、痛苦~
二、倾诉爱心
1、激情导入:课前放《爱的奉献》歌曲,渲染一种浓浓的情感氛围。
然后教师用激情的过渡语导入新课。
(如果没有爱,天空不会那样湛蓝;如果没有爱,花儿不会那样灿烂;如果没有爱,人们不会有那样美的笑脸;如果没有爱,彼此之间聆听不到关切的问候与促膝的畅谈~~~是啊,只要人人献出一份爱,世界就会变成美好的人间,同学们,伸出你的手,伸出我的手,让我们共创一个美好人间。)
2、交流积累
⑴交流以关爱为话题的名言警句、歌曲、诗句等(教师将自己积累的投影出来让学生摘抄)
⑵讲述自己或他人给亲人、给他人、给社会以关爱的感人事迹。(师生同讲,先在小组内讲,然后推荐感人的事迹在全班交流)
⑶师生同说听了这些事迹后的感受
3、教师放光碟
看抗洪抢险场面——生谈观后感——师谈观后感
4、列举反面现象,说感受、说策略。
丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、多个惨案还时有发生,你目睹、亲听过这些事吗?当你看到或听到这些事时,你想说点什么呢?你认为应该如何制止这些恶性事件的发生。(或写或说,或小组交流或全班同享,师生同写同说)
三、关爱广泛
1、播放或讲述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面,“留下一片绿荫”“保洁一汪潭水”“纯净一片蓝天”~~这也是给自己、给他人、给社会的一片关爱,你有过这样的经历吗?在这样美好的环境中学习生活,你有怎样的感受?(师生同谈)
2、揪放或讲述被污染、被破坏的镜头:河水在变黑、垃圾在乱扔、树木在砍伐、动物在被猎~~你做过哪些?你看见别人做过哪些?你认为这样做为别人带来些什么/(师生同说)
3、假如你是市长或是环保局长,你会怎么治理?写下你的设想。
(师生同写,然后交流)
四、爱的永恒
1、听《让爱住我家》《神奇的九寨》《爱的奉献》,让学生再次感受充满爱的世界是多么美好,从而激发他们爱的情感。
2、以“爱”为话题,把自己想说的话写下来。(师生同写)
3/、点评:师给生评,生给师评
五、友情链接
1、值得一读的“哈尔滨不会忘记 共和国不会忘记”:http://www.dfjzw.com/ppdz/zhong.asp
2、可亲可敬的朱总理亲临抗洪现场
http://www.sinolaw.net.cn/zhuanti/fxkh2002/bjzdw.htm
3、关爱名言警句、诗词、歌曲(略)、文章(《平安扣》多么真挚的友情呀!)
平安扣
毕淑敏
①女友送我一只翡翠平安扣,红丝绳系着。它碧绿地沉重地坠在我的胸口,澄清中透出云雾状的“棉”,水色迷蒙。扣的正中心有一个完整的孔,仿佛一只竹箫横断。清冽的空气在扣中穿行,染出一缕青黛。
②我问友人:它是真的翡翠吗?友人说:只是经过化学处理的石头而已。
③我把平安扣摘下来说:“既然是假的,那还有什么意思呢?我看着平安扣,倒是很像一枚铜钱的。”
④朋友抚摸着平安扣说:“它和铜钱实在是大不相同。铜钱外圆内方,上书‘××通宝’的字样,内芯尖锐刻板,实在锱铢必较之相。平安扣不着一字,外圈是圆的,象征着辽阔天地混沌无限。内圈也是圆的,祈愿着我们内心的平宁安远。在它微小的空间里,蕴涵了整个壮丽的大自然。它昭示当你的心与天地一致时,便有了伟大的包容与协调,锁定了你的平安。”
⑤我叹了口气说:“讲得虽好,但世事维艰,我们脆弱的心,在历经沧桑之后,怎样才能清风朗月圆润如初?”
⑥友人陪着我叹气说:“是啊!没人能承诺我们一生永远晴天,没人能预知草莽中潜藏着毒蛇,没人能勾勒出命运的风刀霜剑,没人能掐算出何时将至大限……从这个意义上讲,纵用尽天下翡翠,打凿出如泰山那般大的一枚巨型平安扣,悬挂在星辰间,也是没有丝毫用处的。然而,外界虽不能把握,内心却可以调适。任你弱水三千,我自谈笑风生,谁又能奈何我们呢?你我也许不知道,命运将在哪一个急转弯处踉跄跌倒,但我们确知,即使匍匐在地,也依然强韧地准备着爬起……”
⑦我把石头雕成的平安扣重又挂在颈上。友人说:“送你的翡翠是假,平安的祝福是真。每个人,都是自己的平安扣啊!”
(选自《读者》2002年第19期)
作者邮箱: hlp671013@sina.com
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