杨巍

教学重点

一、细致观察景物，抓住特点描写。

二、比喻，拟人的修辞手法。

三、领略本文的语言美。

四、体会在写景中抒情的写法。

五、领略作者热爱自然，热爱生活的情感。

教学步骤

一、入境，导入新课。

一提到春天，我们眼前就仿佛展现出春光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景象，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，有无数的文人描绘过春天，歌颂过春天。今天，我们就一同走进朱自清的春的世界。

二、听读，感知全文。

让学生从视觉和听觉上感知。达到两个目的：一是让学生准确的读出生字的读音。二是让学生说说本文描绘了春天的哪些画面，并通过教师引导概括出春天的三个特点。并及时引导学生欣赏春天的美丽，感受春天的活力，启迪学生奋发向上。

环节一、阅读与欣赏             出示多媒体课件，请学生欣赏配乐朗读。

环节二、扫障大比拼           让学生准确的读出屏幕上生字的读音。可以补充纠正。

环节三、看谁说的准           作者向我们描绘了春天的哪些画面呢 ？

学生回答：春花，春草，春风，春天的人等

提问：春天有这么多景物可写，为什么偏偏要写这些景物呢？

明确：因为这些景物都能表现出春天的特点。

提问：你能用最简洁的语言概括一下吗？

明确：新  ------------------力-----------------美

     

三、品读,赏析语言.

让学生品味作品语言的准确生动,清新优美,培养学生合作,探究的学习能力,让学生走上讲台,可使老师了解学生的学习情况,让学生充分的表现自己。

环节四、请你当老师     你认为本文写春天写得最好的句子和段落有哪些呢?四人一组,互相说说好的理由.

四、熟读,当堂背诵

如此美的 句子和段落,应该让学生当堂来背诵.可以锻炼学生的记忆力和注意力.

环节五、背诵不示弱     三分钟背诵比赛

五、衔接,延展课文

朱自清的散文让我们感受到了春天的美,引导学生从课文之外寻找春天的足迹.

环节六、开拓者行动 

你想当作家,请你用文章来赞美春天;你想当音乐家,请你用歌声来歌颂春天;你想当画家,请你用画笔来描绘春天……

自由准备,成果展示.