中国教育报   2003-08-28   向爱明　陆冬梅

 

 　　前几天，看到一本由学校复印装订成册的一位同事的评语集，摘抄两个片段如下： 

　　某某同学：想起你在学习上总想超过别人的性格，老师佩服你；想起你当小组长工作的尽职，老师感激你；想起你从不与别人攀比衣着打扮与吃喝，老师赞赏你。然而，想起你有时的马虎举动，老师从心底里想告诉你“骄兵必败”。 

　　某某同学：你机灵、倔强，一双大眼睛会说话。认真时，整节课都能坐得端端正正，问题回答得准确响亮，字也写得很好。只可惜没能坚持，“小马虎”也常常到你作业本上“作客”。记住：往后千万别和“小马虎”交朋友了；还要懂得，同学们帮助你是为了你好，他们的话不管顺耳不顺耳都值得你听，好吗？ 

　　不难看出，这样的语言是心与灵的交融，是爱心与童心的心心相印。爱是教育的基本要求，也是教育的最高境界。名著《爱的教育》的翻译者夏硏尊先生把办学校比做挖池塘。他说，我国办学校以来，老在制度上方法上变来变去，好像挖池塘，有人说方的好，有人说圆的好，不断地改来改去，而池塘要成为池塘必须有水，这个关键问题反而没有人注意。他认为办好学校的关键是必须有感情，必须有爱；而当时的学校所短缺的正是感情和爱，因此都成了没有水的池塘，任凭是方的还是圆的，总不免空虚之感。夏先生说《爱的教育》写出了理想的教育境界——把学校、家庭、社会都建立在感情的基础上，建立在爱的基础上。 

　　这些经典的教育思想至今仍没过时，而且有必要认真梳理学习。我们的学生多么希望老师能给予他们多一点理解、尊重、欣赏和鼓励啊。教师真诚的期待，不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生的智力和个性发展。现在的家校联系、师生联系、尤其情感交流方面不是太多，而是太少。只有热爱教育，富有童心的老师才会于细微处，见出爱的教育的功夫。