陈志蕊  

  当今社会，要求我们培养出来的人才具有快速吸收信息和表达信息的能力，具有强烈的“时效观念”“快速作文”能提高单位时间语言表达的效益，促进学生思维和语言的同步发展。

    如何达到“快速作文”教学目标？

    一、观察快，必须按顺序按层次地进行训练，熟练地掌握几种观察方法：1、基本的观察方法。单幅图的观察要掌握：从上到下或从下到上；从左到右或从右到左；从远到近或从近到远；从主体到客体。多幅图观察要掌握：先从整体着手，了解主要内容；再依次观察每幅图的主要说什么；最后，确定几幅图中那幅是重点，组织内部语言。观察图片时，还要教给把自己融入画面情景的观察法。2、抓住事物重点的观察方法，还要从事物之间的联系和变化中，反映事物本质的观察方法。必须养成勤观察的习惯。

     二、选材快。低年段进行给予题材和自选题材的交叉训练，即进行范例教学和“小鸟学飞”的起步训练。从高年段起，培养审题准确，抓住中心，选材面宽，施选典型，定题新颖，开掘要深等能力。

     其次，要求学生写题材日记。就是要学生把在一周中观察到的有意义的题材记录下来。每周由老师定时让生交流。

    三、构思快。看到图片、事物或作文题目后，腹中能迅速列好提纲，明确写作重点，解决叙述形式。

    四、表达快。要表达快关键是学生的头脑里要储存充足的语言素材。多看课外书，还要让学生每天听写一句话或一段话。听写内容可分门别类，时间可在每天早自修时间。日积月累，让学生的头脑里储存起大量规范化的语言，在反复的语言实践过程中，就能逐步转化为自己的语言。

    以上几种因素，观察快，选材好是关键，是解决写作内容的问题。构思快，表达快是基础。其中构思快表达快是解决写作技巧的问题。所以它们之间是相互联系，相互区别，相互作用，相互制约的；并要以整体性的结构和功能去影响被教育者的全体，使之最终达到“快速作文”的目的。 作者邮箱： yuyi730609@163.c0m