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人教版高一教学设计
《药》每一课时(网友来稿)
周艳艳
《药》是鲁迅先生的一篇著名小说。文笔犀利,语言平实。但是,它作为高中的一篇具有代表性的文章,讲起来仍然是颇费心力的。那么,如何讲好本文就成了意见分歧的大事。我认为针对本文的双重线索可以采用如下的方法进行执教。
首先,通过对先前知识的回顾,如《社戏》,《从百草园到三味书屋》等,引导学生对作者的认识。然后,引出本文。
在正式讲课文前,我设计了如下几个问题:
一、本文为什么用《药》作为标题?它有什么含义?
二、请给本文加一个副标题,注意一定要符合本文主旨。
三、你认为本文的主人公是谁?夏瑜还是小栓,为什么?
通过以上的问题设计逐步涉入课文。这样一来,使学生在深入体会全文的基础上对全文有一个整体的认识。再通过师生互动就可以收到很好的教学效果了。具体安排如下:
第一课时
课文导入
同学们,你们一定听过这样的广告吧:某种药对顽固性疾病有很好的效果,如:长年风湿找劳氏。可是,一个患有肺病的人却用了一种谁也没料道的药。不信,就让我们学习今天的小说《药》。
作者介绍:
鲁迅[1881_1936]浙江绍兴人。我国著名的文学家,思想家,著名的作品有《狂人日记》,《彷徨》,《呐喊》,《故事新编》等。他的文学创作在世界上也享有声名。
请同学们读课文,快速划出本文层次。然后,归纳出主题。
点拨:本文可分成四个部分,分别是买药,吃药,谈药,上坟。与此同时的四个暗线是夏瑜就义,烈士的鲜血被吃,茶客谈夏瑜,夏四奶奶上坟。
本文讲述了革命烈士为民族牺牲,愚蠢的民众却吃他们的鲜血“治病”,表现了革命者的悲哀,批判了民众的麻木无知。
布置作业:
熟读课文,思考课后练习。題題題
说明:我之所以这样设计第一课时是因为,同学们在学习一篇繁琐的文章时往往觉得棘手,我们第一课讲的少点,有利于知识的巩固和吸收。
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药》每
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