梁万年  江苏省金湖中学  

学习要点： 

1、了解《国语》的相关 常识

2、掌握 文中 词类活用的类型、古今异义词和通假字

3、掌握文中的特殊句式

4、多义词积累：知、复、既、劝、遂、当

5、分析勾践灭吴的原因，吸取历史经验和教训

课时安排：两课时

第一课时

一、课文导入

1、对联：

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

2、西施故事引出人物：

范蠡的结局——乘轻舟以浮于五湖，莫知其所终极

文种的结局——狡兔死，走狗烹，敌国灭，谋臣亡

3、相关常识：

史书体例基本可以分三类：纪传体如《史记》，国别体如《国语》

       编年体如《左传》      左传长于记事，国语长于记言

二、学生读课文，教师正音：

鄞Yin 卑事Bei

三、理解并掌握文中的重要实词：

  知：①管理，主持   ②交好，相亲  ③通“智”，聪明，智慧

劝：①勉励，奖励  ②劝说 ③劝进——鼓励、促进；受到鼓励

封：①加土培育树木，引申为聚土筑坟 ②边界 

旅：①军队，众  ②寄居  ③俱，共同

        遂：①成功，顺利地做到，顺利地成长  ②于是，就 ③终于 ④田间水沟；通达

        当：①掌管  ②面对  ③介词，在某个时候  ④把守     ⑤必定     ⑥将    

        常：①符合规定的       ②永久的、固定的，引申为规律、规则     ③长度单位，两寻为常

四、古今异义：

爪牙：武士，重臣——坏人的党羽

于是：在这方面——表承接、因果关系的连词

丈夫：男子——女子的配偶

中原：原野——黄河中下游地区

暴露：日晒夜露——隐蔽的缺陷、问题等显露出来

至于：至，动词，到；于，介词，引出处所——表示达到其中某种程度或另提一事

五、词类活用：

又郊败之，郊，名词作状语，在郊外

必庙礼之，庙，名词作状语，在庙堂

助寡人谋而退吴者，退，使动用法，使…退兵

以暴露百姓之骨于中原，暴露，使动用法，使…暴露

洁其居，美其服，饱其食，形容词的使动用法

昔者夫差耻吾君于诸侯之国，耻，使动用法，使…蒙受耻辱

非其夫人之所织则不衣，衣，作动词，穿

六、特殊句式：

何后之有——宾语前置

又何求焉——宾语前置

行成于吴——状语后置

国之孺子之游者——定语后置

七、句子翻译：

1、于是葬死者……补民之不足

2、今夫差衣……而患其众之不足也

八、问题讨论：

1、为了复国，勾践采取了哪些措施？

对外：卑事夫差，忍辱负重

对内：十年生聚，十年教训

                                    向民谢罪，安抚百姓

            奖励生育，发展人口

            扶贫助弱，招揽人才

            发展生产，以身作则

            让利于民，民富国强

2、“致取父母昆弟而誓之”和“致其众而誓之”两个誓言怎样理解？

前一个誓言，既形象生动，又颇具个性。十年生聚，十年教训，为此采取了一系列富国强民的措施；后一个誓言，既有对双方形势的评介，又有对双方实力的比较，更对志向和操守及纪律的作了强调，并用“助天灭之”以显示替天行道进行鼓噪。这一切都将为复国成就大业奠定基础。

九、作业：

1、阅读《语文读本》上的《国语》相关篇目

2、完成书后练习二、三

附录：

十年生聚，十年教训：用较长的时间繁殖人口，聚集才力，教育人民，使国家富强。

十步之内，必有芳草：比喻处处都有人才。（刘向）

十室之邑，必有忠信：谓处处都有贤人。（论语）

十年树木，百年树人：谓培养人才不容易，须作长久之计。

十目所视，十手所指：谓人的言行总是处在众人的监视之下，如有不善，无法掩盖。



   

 



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