莱城区杨庄镇陈楼中学　陈政鸿

在平常的教育教学工作中，我们提的比较多的一个词，就是培养学生的自主能力。对此的理解，大多囿于培养学生的自主学习能力的范畴。其实，这种理解是错误的。学生各个方面的自主能力都是我们培养的重点。有时候，这种自主能力还是相当重要的。

最近，有两件事给我的感悟特别深刻。

一是诗文朗诵比赛。诗文朗诵比赛，我们改变了过去的陈旧的做法。过去一般是，先由各班选出选手，代表各班参加比赛。比赛的过程就是各个选手一个一个地进行。我觉得这样进行有些单调，于是，我就提议，在比赛过程中要来点花样。让学生动点脑筋，怎样才能使诗文朗诵比赛更富有创新性。我举了例子，比如说，在选手比赛过程中能否以级部为单位，进行诗文朗诵表演。这立刻得到教师们的支持。我说怎么表演可大有学问。老师们说，分角色朗诵，按班朗诵，间隔朗诵……还有的老师们说选文也很重要，形式好，还得有适合于该形式的内容。老师们情绪高涨。我说，是让学生出主意，老师们可不要代办。我还提议，在这个比赛中，是否还加上一个自由发挥的时间，以给在班内不能入选的学生一个表现自我的机会。教师们根据我的建议，让学生去充分地酝酿，去发挥聪明才智。结果，比赛取得了出人预料的效果。比赛中间贯穿的各级部的表演真是形式多样，不拘一格，且很有艺术性。很明显，学生是动了脑筋的。最让人感动的莫过于最后学生的自由发挥时间，学生争相上台朗诵，来表现自己的才智。以致于最后不得不宣布，台上的同学朗诵完毕朗诵会就结束。若还有想朗诵的同学等到下次诗文背诵时进行。学生的这种积极性和主动性，这种强烈的表现欲，非常令人振奋。

第二件事就是队列队形广播操比赛。在学校研究这件事时，一致通过了像过去那样，由学校一名领导主持，校长讲话。学生主持比赛，发奖，学校领导总结。后来经过反复思考，我觉得这样按照传统的做法，并非妥当。干脆都放给学生，让学生在比赛过程中培养自主参与的意识，提高自主参与的能力。于是我就临时改变了原来的决定。结果学生办得非常好。形式很活泼。在第一个出场的班级带队入场的时候，由四名同学进行了两个诗文朗诵的节目，在整个比赛结束，评委计算分数评出一、二、三等奖的时候，又由一个班的同学表演了一个舞蹈节目。节目完成，分数和名次也出来了。整个比赛过程，没有浪费时间，而且使体育运动增添了非常浓郁的文化氛围。这使我非常高兴。这哪儿是体育运动，这分明是艺术活动。艺术是一切文化和运动的最高境界和表现形式。

实践告诉我们，学生的自主能力，可以在一切活动中去锻炼和培养。树立了这样的观念，我们的教育就迎来了明媚的春天。

 作者邮箱： chenlou@sina.com