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教学设计
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教学设计
人教版七年级教学设计
为了忘却的记念(网友来稿)
王志强
教学目标
1、以目的性为前提,以围绕高速有效把握文章的相关信息为基本原则,提高高中生筛选、认知、处理语言信息的能力。
2、作一次课堂演讲,说青年作家小传,写一篇小论文。
教学难点:刚开始研究性阅读 ,学生感到生疏,畏难,要悉心指导。
教学时间:三课时
第一课时
一、导入新课:
学过哪些鲁迅的杂文,选自哪部杂文集。《拿来主义》 选自《且介亭文集》,写于上海的亭子间,躲避文化围剿的同时得以结识青年,扶掖青年,龙华五烈士就是其中的杰出代表。
二、学生速读
三、准备演讲
《鲁迅与青年作家》
点拨与评价:过于琐碎不等同于细节。可收集五人的生平事迹、性格特点等材料。
四、布置下一个作业
将老舍小传打印给学生,让学生学写。
第二课时
一、检测作业
《白莽小传》 《柔石小传》
点拨与评价:1、二人的小传叙述人称可有变化,第一人称显得自然贴切,有利于假想者适度想象:第二人称则能亲切呼唤,有利于写作者倾注深情。第三人称庄重述说,有利于理性绍介。
2、人物小传的叙事要简明扼要,不同于前面演讲中的述事。
3、刻画人物用简笔,近于绘画中的速写,寥寥几笔而人物性格个性突现。
二、重点诵读1、4、5部分
讨论:()这三部分分别写什么?怎么写?
1写悲愤,想忘却哀伤,却引起哀思:白莽。抒情议论是纲,统帅下面的交往材料,侧重叙述。
4写他们的被捕和遇难,“我”的挂念与悲愤、崇敬。议论是材料的深华,是在“点睛”,侧重叙述。
5书愤、相思、回顾、瞻望。总结黑暗的现状和烈士的意义。倾泻情感,抒发议论。
()文章引用哪些材料?写的内容,表达效果怎么样?
林莽的《白莽印象记》
《说岳全传》高僧事
“惯于长夜过春时”七律诗
彼得斐诗译
向子期的思旧赋
三、布置下一个作业
第三课时
一、检测作业
小论文《国民党反革命文化围剿现状及对策》
查封进步刊物、杀害进步作家;扶植帮闲刊物、豢养反动文人。
韧的战术
二、字词练习
误译——曲译 支吾其词——隐约其词 高慢——轻慢 积习——陈规
积习——积弊
人心 ()危 哪些四字词语中有这样的用法?步履维艰、咸与维新
作者邮箱:wzq220033@yahoo.com.
我的邮箱是wzq220033@yahoo.com.
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为了忘却
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