何正康

       

       

      高一新生刚从初中过渡而来，无论是思想、生活还是学习上都有一个适应过程。学生的思想品德、行为习惯、学习方法的养成，无疑是班主任面临的重点课题。班主任工作尽管千头万绪，但只要抓住班级管理的规律性，抓住班级工作的着力点，就能使工作顺利进行。可以说，良好班集体的形成是班级管理的目标之一。俗话说“良好的开端，成功了一半”。班主任应抓住这个契机，做深入细致的工作，才能为班集体的形成创造条件。

          第一，深入、细致了解学生，注重做好学生的思想教育工作

          青少年时期正值他们的世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，急需教师正确的教育和引导。新时期青少年学生思想教育工作面临着更为严峻的形势，作为教育第一线的广大教师尤其是班主任更要承担起这个责任。

          对于新的班级，学生的生源、兴趣爱好、思维模式、行为习惯等都应进行一番深入细致的了解，在此基础上，针对学生实际进行有的放矢的教育，往往能收到较好效果。今天的中学生虽然有许多缺点，如依赖性较强，经受不起挫折，缺乏吃苦精神，容易轻信、盲从等，但也应看到他们思想开放、知识面广、思维敏捷、自尊心强、有参与意识等特点。因此，班主任更要加强对学生的思想教育。只有抓好了思想品德教育，才能促进学生德、智、体、美等协调发展，才能使班内有正确的舆论导向，从而形成良好的班风。然后，思想教育工作可从以下几个方面去抓：

          １、注重对学生的时事教育。经常向学生介绍国内外的重大时事，进行有针对性的思想教育。如香港、澳门回归；重大科技成就；北约野蛮轰炸我驻南使馆等。通过学习宣传，激发学生的爱国情感，增强学生奋发学习，报效祖国的信念。又如学习抗洪抢险事迹、赈灾扶贫活动、“希望”工程、“心连心”活动等，培养学生关心他人、顽强拼搏的良好品质，还可以提高学生们的环境保护意识。

      ２、通过班团活动，大力宣传和表扬学生中涌现出来的好人好事。针对某些学生身上存在的不良思想或行为，社会上的不良风气进行讨论，进一步统一认识，提高学生的思想修养。经常学习身边的优秀学生和先进事迹。

          ３、注重阶段教育和校内重大活动教育。即结合学校体育比赛、卫生评比、文艺会演、校运会及学校争创各种荣誉单位称号等重大活动之际教育学生。如我校每年都提出了一个奋斗目标，99年是争创“绍兴市文明单位”，为此，笔者抓住这个契机，教育学生积极参与，制订措施，落实检查，责任到人。这样无论是学生的行为习惯，卫生意识还是班风、学风均有明显好转。

          第二，还可利用黑板报、读报课等宣传集体主义，注重养成教育，树立正气，形成良好的氛围。

          其次、注重感情投资，激发学生情感

          学生经过一段时间的相互适应，师生间的教与学渐渐磨合。班主任在这期间应引导关心学生，加强对学生的感情投资。也许新生对新的学校，新的教师，新的课程有陌生和不适应感，此时，学生最需要教师尤其是班主任的指导和帮助，班主任应多听听学生的呼声与要求，协调与各任课教师之间的关系，关心学生的学习、生活、思想。同时，向学生提出明确的要求和行为规范并及时督促检查；提出班级奋斗目标，也要求每位学生提出各自的赶超目标和努力方向。教师还应利用各种活动多深入学生、了解学生的思想状况。如在校运会、大势除、班团活动等与学生打成一片，与学生参与共享欢乐，以自身的一言一行影响教育学生，在学生心中树立教师良好的师表形象，形成人格力量。对学生还应多鼓励、少批评；多表扬，少讽刺，尊重学生尤其是差生。对此，笔者的观点是在学生面前不点名批评，不提“差生”这个词。在高中三年中，差与优是可以相互转化的，心理学家指出：差生的造成往往是由于他们受到失败以后的暗示（如批评、指责）造成的。因此，对差生更应关心爱护，及时表扬鼓励，并设法创造一定条件让他们树立自信，品尝成功的喜悦，使整个班级人人有一种进取、向上的精神风貌，为良好班集体的形成打下基础。

          第三、注重学法指导，提高学习效率

          初高中的学习差异，造成了一些学生的不适应。由于课程设置、教学方法等变化，有的学生成绩下降很快，这里多数是学习方法、学习习惯问题，造成学习效率低下。这时班主任可通过个别谈话，周记交流等形式，了解学生存在的主要问题；班主任还可根据学生实际，通过个别谈话，学法指导，组织学法交流主题班会，刊出黑板报等，介绍、推广适宜于高中学生的学习方法；开展心理咨询；还可以通过订阅《学习方法报》等，使学生找到适合自己的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

      学习是学生的中心任务，学习成绩的提高，对学生的学习信心及其它工作起着促进作用。教师在介绍本学科的学习经验的同时，应注重思想教育，真正做到教书育人。作为班主任更应全面指导，如学习环节、自学方法、记忆方法、生活习惯、兴趣爱好等，这些都是影响学生学习成绩的因素。

          第四、注重全面发展，提高学生整体素质

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          在大力提倡素质教育的今天，除了观念更新，课程设置改变，怎样把素质教育落实到学校教育之中，成为最现实的问题。应试教育的一大弊端是重知识，轻能力；重分数，轻过程。这样做，无法适应现代社会对人才素质的要求，无法使教育有新的突破。

      班主任可引导学生通过各类活动课、各类讲座、比赛、兴趣小组等，有意识地引导和培养学生的特长和爱好，充分发掘学生的非智力因素。学生在这些活动中的成功可使他们重新找回自信，从而产生迁移效应，更使班集体充满活力和凝聚力。