湖北驻香港部队秭归希望小学  文方

随着教育改革的不断深入，教育现代化的不断推进，以计算机技术和网络技术为核心的现代化教育技术已在课堂教学中广泛应用。特别是将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩。富知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象教学之中。达到激发学生的求知欲，促进思维的发展，巩固各种能力效果。使课堂冲破时空的限制，穿越了教育教学的传统视野，为学生的个性爽直神主素质的发展提供了无限广阔的天地。

一、电脑引入，激发兴趣。

古希腊生物学家、教育家普罗塔戈说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”上课伊始，用电脑演示播放，可是抽象的东西形象化、具体化。让学生尽快地进入角色，产生情感的共鸣。如；《威尼斯的小艇》这篇课文介绍意大利北部的威尼斯的异国风情，对于我们这些乡村的孩子来说一无所知。我用稳实完网上下载的美丽画面，再加上配乐介绍把风播放。这样，以画感、人，以声传情，学生印相纸一下子被吸引住了，陶醉在威尼斯那静臆、幽美的风光、奇漪、独特的景色之中，体验到一种喜爱啊、新奇、赞美的情感，充分领略威尼斯的美丽1。

二、抓住契机，突破难点。

巧用电教手段可以使深奥的道理浅显化，复杂的道理条理化，形象具体，重点突出，帮助学生对知识的理解、记忆和巩固。如〈〈圆明园的毁灭〉〉一课，要学生通过学习，了解圆明园毁灭前的辉煌景观和毁灭的经过，让学生牢记记住这一国耻，增强振兴中华的责任。但仅通过课文的描述和老师的讲解，很难给学生留下深刻印象。借助电教媒体再现圆明园昔日金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，热闹繁华的买卖街、田园风光的山乡田野……让读者的眼心流连其间，领悟古典建筑的巨大魅力。随着政府的腐败软弱，强盗的嚣张跋扈，抢走了古玩玉器，名人书画，砸碎各种锈花雕刻，工艺模型，破坏了各种能破坏的东西，烧光了一切可以燃烧的东西，只留下断垣残壁在呜咽，在流泪，随着画面的连续播放，学生们仿佛看到当年这凄惨的一幕，腮边挂满滴落的泪水，小拳头纂得紧紧的，看到后来，画面的配音和同学们的啜泣声交织在一起，深深地憎恨，巨大的责任感已牢牢地在他们心中扎下了根。

三、演示启发，诠释疑惑

利用多媒体形象、直观的效果，为学生提供生动、逼真的教学情境，丰富多采的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步的能动能静的教学情景，使学生思维集中理解文中深奥的知识点，同时也促进学生观察、记忆、思维、想象、创造等能力的发展，全面提高学生的素质。在《蝙蝠和雷达》一文中，蝙蝠探路的秘密便是本文重难点之所在。学生对抽象的科学原理没有感性认识，他们根本无法想象：蝙蝠嘴里发出的声音还像波浪一样向前推进，遇到障碍物又反射回来。为了突出强化教学重点是，突破化解教学难点，我利用电脑将蝙蝠探路的秘密形象地再现在学生面前。（电脑演示蝙蝠探路的过程）这样化无声为有声，化无形为有形，化静态为动态，创设情境，激发兴趣，使学生更具体形象地感知教材。

四、媒体拓宽，启发创造

为了扩展学生的知识面，培养学生的多种技能，在教学完古诗后，我让学生根据自己领会的诗意境进行绘画，激发学生的想象力，挖掘与诗中文眼相关的广阔画面。学完《蝙蝠和雷达》，利用视频资料转换成数字信号输入电脑的演示，明白了人们据此利用超声波制造很多探测系统。如：医生利用超声波看病，潜水艇利用超声波在海底安全航行等。还可以更多的运用超声波的原理，留给学生自己去思索。学完了《向往奥运》，知道了奥运火炬点燃的设计是历届奥运主办单位各显神通，精妙纷呈。2008年我国主办，你又准备怎样点燃？更多的运用启发学生自己去发现创造，这就激起了学生热爱科学，探索科学的热情。

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