无棣实中刘  

课题：龚遂治渤海郡　（课时一）　　　课型：新授

教学目标：

１、能够正确通顺的朗读全文。

２、掌握一些实词和虚词的意思。

３、了解龚遂的事迹，学习他的精神。

４、注意人物“言”和“行”的特定背景。

５、人物在历史上所起到的作用。

教学重难点：

１、正确通顺的朗读。

２、了解文章的故事情节。

教学过程：

一、导入新课：

　　我国历代都有为百姓办实事的好官，西汉龚遂就是其中之一。下面我们就来学习龚遂的事迹。

二、双控出示生字词：

　龚遂　g ngsu 　禽制q n　朕zh n　称ch n　海濒b n遐xi 远　不恤x 　潢池hu ng 　邪y 　甚说ｙu 　乘传zhu n　敕ch 　翕然x 　仓廪l n

　　奢侈sh  ch 　薤xi 　彘zh 　犊d 　菱芡qi n　循行x n　狱讼s ng

三、教师范读课文，强调重点句子停顿。

 　　１、君欲/何以/息其盗贼

　　２、故/使陛下赤子/盗弄陛下之兵/于潢池中耳。

　　３、臣愿/丞相御史/且无/拘臣以文法。

四、学生放声朗读课文，了解文章大意。

　　教师设计问题：

　　１、宣帝初见龚遂颇有轻视之意，后来却又“加赐”黄金，为什么？

　　２、龚遂上任后采取了哪些出人意外的措施？

　　３、龚遂有怎样的性格特点？

　　读完文章后让学生说一说，再在此基础上朗读课文。

五、要求学生结合注释或自查字典，掌握以下词语的意思。

　　明经　　以为（渤海郡太守）　　不副（所闻）　　圣化　

　困于饥寒　　赤子　　无拘臣以文法　　便宜从事　　加赐　

　传　　移书　　悉罢　　无得问　　末技　　躬率　　劳来循行

六、指导诵读：

　　以读好宣帝和龚遂的对话为目标，讲究语气，应适应内容。

　　例如：

　　“其民困于饥寒而吏不恤”当用转折语气读，中在“吏不恤”一语上，

　　“故使陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池中耳”当读的缓慢，用限制语气读。

七、作业布置：

　　朗读课文，背诵第二自然段。

周次　　　使用日期　　　　　班级　　　节次　　　执笔者　孟静　　

使用者　　　

课题：龚遂治渤海郡　（课时一）　　　课型：新授

教学目标：

１、能够正确通顺的朗读全文。

２、掌握一些实词和虚词的意思。

３、了解龚遂的事迹，学习他的精神。

４、注意人物“言”和“行”的特定背景。

５、人物在历史上所起到的作用。

教学重难点：

１、正确通顺的朗读。

２、了解文章的故事情节。

教学过程：

一、温故知新，导入新课：

　　提问生字词，故事情节，朗读课文。

二、翻译课文，提问下列句子的意思。

　　１、以明经为官　　　　２、事王贺　　　　３、二千石不能禽制　　　　４、不副所闻　　　　５、君欲何以息其盗贼　　　６、其民困于饥寒而吏不恤

　　７、故使陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池中耳　　８、胜之邪，将安之邪

　　９、臣愿丞相御史且无拘臣以文法。　　　１０、得一切便宜从事　　１１、吏无得问　　１２、移书敕属县，悉罢逐捕盗贼吏。　　１３、乃躬率以简约，劝民务农桑。

三、回答问题，体会本文的主旨。

　　１、龚隧上任前对渤海郡的形势作了怎样的估计？他治理渤海郡的基本思想是什么？

　　２、龚隧到任后为稳定社会秩序和发展生产采取了哪些措施？收到了怎样的效果？

四、划分层次，了解文章结构。

　　本文的写作者非常重视治民的思想策略，所以先以一半篇幅记言，后以另一半篇幅记行，据此，全文可以分为两部分：

　　第一部分（第１、２段）：通过陛前答对揭示龚遂治民的思想策略。

　　第二部分（第３、４段）：写龚遂治吏渤海郡的方式和结果。

五、若有时间，教师可在课文的基础上补充介绍《汉书》及当时的一些史实。

六、作业布置

　　作《基础训练》上的习题。

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