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论宽容教育转化后进生(教师中心稿)
孙智诚 

    当今社会,竞争激烈,作为社会中的人,承受着各种各样的压力。而作为学生中的后进生,面对着来自老师、家长及社会的压力,更是备感压抑。在注重素质教育的今天,转化后进生,成为每一个教育工作者必须面对的问题。

    对后进生的转化,严管严教固然是一种必不可少的方法,但对后进生的某些方面采取适当的宽容,却会收到事半功倍的效果。“严于律己,宽以待人”是一种美德。宽容是一种体谅,是一钟理解和关心。宽容并非是放任自流,撒手不管,相反,宽容是一种感情的投入,是一种对后进生的包容。从心理学的角度分析,多次受人宽容的人,情感会得到感化,从而产生自愧和负疚感,这种心理会使人产生动力,催人奋发,从而达到转化的目的。有了情感上的碰撞,后进生从心理上便接受了我们的教育,这是成功的第一步。同时,因为后进生往往能力不足,自信心不强,加上长期积聚的惯性,他们往往表现出言行不符,出尔反尔,甚至是感而不化,教而不改的情况。因此,转化后进生,还必须要有耐心、信心,能运用运动的、发展的变化的唯物辩证观点看待后进生,相信后进生能够改好.

    那么,班主任应在哪些方面宽容后进生呢?

   

一.宽容后进生的对抗情绪 

    由于后进生长期受压抑,缺少温暖,好像周围的人和事总与自己过不去,很容易导致偏激情绪。在开始阶段有些后进生甚至会出现暴力倾向。当老师找其谈话时,可能会出现两种情况:一是当面顶撞老师,表现极为不满;二是表情冷漠,沉默不语,表现出极强的对抗情绪。这时,班主任必须冷静,立于善于疏导,给予宽容。可以中断谈话或者巧妙地变换话题,这样做既可缓和气氛,又可了解其内心世界。俗话说,话不投机半句多,要让人讲话,得首选让人相信你的话,切忌针锋相对,居高临下,以势压人。戴帽子、打棍子,甚至冠以莫须有的“罪名”,只能恶化师生关系,轻则争吵,重则发生冲突,把后进生推向教育的对立面,于今后的转化工作不利。

二、宽容后进生的反复表现

    容易反复是后进生的一大特点。后进生的思想、学习、行为习惯等方面已形成了一些不良习惯彻底改掉并不容易,也不现实。这就要求班主任必须有“允许别人犯错,又允许别人改错‘的博大胸怀,要相信后进生一定能教好,要意识到后进生的反复是因为自我控制能力较差,在内外因素的作用下,这种反复就会自觉不自觉地表现出来。因此,在做后进生的转化工作时,我们要做好长期工作的准备,不要因为他有了进步就松懈下来,或者因为反复而失去信心。当后进生出现反复时,应该认真同他总结成绩,尽可能地挖掘他的闪光点,只要他有一点点的进步,就应该给予肯定。在此基础上,还要深入了解后进生反复的原因,给后进生注入新的前进的动力。

三、宽容对待后进生的学业成绩

    宽容对待后进生的学业成绩也是非常重要的。一般后进生的学习基础较差,学习能力不强,学习习惯也不好,所以,我们对他的学业成绩自然不能要求过高,否则欲速则不达,容易伤害自尊心,打击其自信心产,产生反效果、负效应。班主任不要老是拿尖子生与后进生的成绩作比较,甚至在班上评头论足、冷嘲热讽。讥讽和挖苦,只能加深后进生的自卑感以及妒忌心理。班主任也不能专门表扬奖励优秀生,使后进生对奖励可望而不可及,甚至望而生畏。后进生自己和自己比,进步了,就可以获奖。一个高明的老师善于用放大镜去观察、发掘学生的优点、发现优点更大力加以赞扬肯定。从而使后进生在一次又一次的赞扬肯定中,不断提高自己的自信心,激发其向更高的目标奋进。我们应创设更多这样的机会。

四、做好家长与学生之间的“调解员“,也是一种宽容。

    家长们都是望子成龙、望女成凤的愿望。有的家长对子女要求过高,管教过严,对子女的不足或错误,动辄责骂,棍棒相向,或者进行严厉的“经济制裁“。遇到这样的家长,我们不能火上浇油,而应做好家长与学生的调解工作。我们可以暂时为后进生隐瞒一些缺点,甚至为他们讲些好话,首先取得家长对他们的谅解,然后与家长一道研究教育的方法。老师的这种宽容,必然引起后进生的情感共鸣。老师取得了后进生的信任,就会拉近与后进生的距离,至少不会把后进生推向教育的对立面。在负疚的内心情感作用下,后进生一定会产生积极向上的动力。

    家访是调节家长与子女关系的最好方法,但家访也要讲求质量,不能事无巨细、好事坏事都 家访。家访次数多了,会增加学生的心理压力,使学生产生防御心理,结果是费力不讨好。随着通讯技术的发展,家访有进可以用书信、电话、电邮等方式代替。对开后进生,家访更要巧而精,决不是越多越好。后进生怕老师家访,是因为他们平时没能得到老师、同学和家长的肯定,存在一种不正常的师生对立关系。因此,老师在家访前,一定要对学生进行深入细致的了解,甚至事前找其谈心,消除他们的恐惧心理。每次家访,都要为学生带来欢悦,带来动力。那种把家访当成是告状机会的做法,是十分不妥的。其结果只会使师生关系恶化,为后进生转化工作设置障碍。

    俗话说:“树要皮,人要脸。”每个人都有自己的优缺点、自尊心。适度宽容的工作方法,冷静处事的工作作风,能有效地保护后进生的自尊心和自信心。充分发挥班主任爱的力量,调动学生的积极性,是转化后进生的重要途径。

    教育是心的教育,是爱的教育。为了孩子们的身心健康,请舒展你博大的胸怀。

    

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