孙智诚 

    当今社会，竞争激烈，作为社会中的人，承受着各种各样的压力。而作为学生中的后进生，面对着来自老师、家长及社会的压力，更是备感压抑。在注重素质教育的今天，转化后进生，成为每一个教育工作者必须面对的问题。

    对后进生的转化，严管严教固然是一种必不可少的方法，但对后进生的某些方面采取适当的宽容，却会收到事半功倍的效果。“严于律己，宽以待人”是一种美德。宽容是一种体谅，是一钟理解和关心。宽容并非是放任自流，撒手不管，相反，宽容是一种感情的投入，是一种对后进生的包容。从心理学的角度分析，多次受人宽容的人，情感会得到感化，从而产生自愧和负疚感，这种心理会使人产生动力，催人奋发，从而达到转化的目的。有了情感上的碰撞，后进生从心理上便接受了我们的教育，这是成功的第一步。同时，因为后进生往往能力不足，自信心不强，加上长期积聚的惯性，他们往往表现出言行不符，出尔反尔，甚至是感而不化，教而不改的情况。因此，转化后进生，还必须要有耐心、信心，能运用运动的、发展的变化的唯物辩证观点看待后进生，相信后进生能够改好．

    那么，班主任应在哪些方面宽容后进生呢？

　　　

一．宽容后进生的对抗情绪　

    由于后进生长期受压抑，缺少温暖，好像周围的人和事总与自己过不去，很容易导致偏激情绪。在开始阶段有些后进生甚至会出现暴力倾向。当老师找其谈话时，可能会出现两种情况：一是当面顶撞老师，表现极为不满；二是表情冷漠，沉默不语，表现出极强的对抗情绪。这时，班主任必须冷静，立于善于疏导，给予宽容。可以中断谈话或者巧妙地变换话题，这样做既可缓和气氛，又可了解其内心世界。俗话说，话不投机半句多，要让人讲话，得首选让人相信你的话，切忌针锋相对，居高临下，以势压人。戴帽子、打棍子，甚至冠以莫须有的“罪名”，只能恶化师生关系，轻则争吵，重则发生冲突，把后进生推向教育的对立面，于今后的转化工作不利。

二、宽容后进生的反复表现

    容易反复是后进生的一大特点。后进生的思想、学习、行为习惯等方面已形成了一些不良习惯彻底改掉并不容易，也不现实。这就要求班主任必须有“允许别人犯错，又允许别人改错‘的博大胸怀，要相信后进生一定能教好，要意识到后进生的反复是因为自我控制能力较差，在内外因素的作用下，这种反复就会自觉不自觉地表现出来。因此，在做后进生的转化工作时，我们要做好长期工作的准备，不要因为他有了进步就松懈下来，或者因为反复而失去信心。当后进生出现反复时，应该认真同他总结成绩，尽可能地挖掘他的闪光点，只要他有一点点的进步，就应该给予肯定。在此基础上，还要深入了解后进生反复的原因，给后进生注入新的前进的动力。

三、宽容对待后进生的学业成绩

    宽容对待后进生的学业成绩也是非常重要的。一般后进生的学习基础较差，学习能力不强，学习习惯也不好，所以，我们对他的学业成绩自然不能要求过高，否则欲速则不达，容易伤害自尊心，打击其自信心产，产生反效果、负效应。班主任不要老是拿尖子生与后进生的成绩作比较，甚至在班上评头论足、冷嘲热讽。讥讽和挖苦，只能加深后进生的自卑感以及妒忌心理。班主任也不能专门表扬奖励优秀生，使后进生对奖励可望而不可及，甚至望而生畏。后进生自己和自己比，进步了，就可以获奖。一个高明的老师善于用放大镜去观察、发掘学生的优点、发现优点更大力加以赞扬肯定。从而使后进生在一次又一次的赞扬肯定中，不断提高自己的自信心，激发其向更高的目标奋进。我们应创设更多这样的机会。

四、做好家长与学生之间的“调解员“，也是一种宽容。

    家长们都是望子成龙、望女成凤的愿望。有的家长对子女要求过高，管教过严，对子女的不足或错误，动辄责骂，棍棒相向，或者进行严厉的“经济制裁“。遇到这样的家长，我们不能火上浇油，而应做好家长与学生的调解工作。我们可以暂时为后进生隐瞒一些缺点，甚至为他们讲些好话，首先取得家长对他们的谅解，然后与家长一道研究教育的方法。老师的这种宽容，必然引起后进生的情感共鸣。老师取得了后进生的信任，就会拉近与后进生的距离，至少不会把后进生推向教育的对立面。在负疚的内心情感作用下，后进生一定会产生积极向上的动力。

    家访是调节家长与子女关系的最好方法，但家访也要讲求质量，不能事无巨细、好事坏事都　家访。家访次数多了，会增加学生的心理压力，使学生产生防御心理，结果是费力不讨好。随着通讯技术的发展，家访有进可以用书信、电话、电邮等方式代替。对开后进生，家访更要巧而精，决不是越多越好。后进生怕老师家访，是因为他们平时没能得到老师、同学和家长的肯定，存在一种不正常的师生对立关系。因此，老师在家访前，一定要对学生进行深入细致的了解，甚至事前找其谈心，消除他们的恐惧心理。每次家访，都要为学生带来欢悦，带来动力。那种把家访当成是告状机会的做法，是十分不妥的。其结果只会使师生关系恶化，为后进生转化工作设置障碍。

    俗话说：“树要皮，人要脸。”每个人都有自己的优缺点、自尊心。适度宽容的工作方法，冷静处事的工作作风，能有效地保护后进生的自尊心和自信心。充分发挥班主任爱的力量，调动学生的积极性，是转化后进生的重要途径。

    教育是心的教育，是爱的教育。为了孩子们的身心健康，请舒展你博大的胸怀。