厦门一中校长任勇谈教师必备的四大要素 

    2002年9月，任勇走马上任，接下了厦门一中校长的帅印。当一个百年名校的新校长是什么感觉？任勇说，压力！他举了一个简单的例子。一次，他到国家教育部拜访当时的部长陈至立，部长亲自将他送到电梯口，并对教育部的同仁介绍说，这是我母校的校长啊！顿时，教育部的官员们都向任勇行起了注目礼。“那个时候，我真想电梯快点到，在众人的眼光中我读出了钦佩，更感觉到了莫大的压力。”任勇说。 

    作为一所百年名校的校长，作为一名特级名师，任勇对于当教师和当校长都有着自己独特的理念。当了23年教师的任勇，在不断自我提升的过程中，总结出了教师应具有的四大要素：师德、师能、师智、师魂。师德，就是爱的情怀。当学生知道一个教师是真诚地热爱他们时，他们的感情大门、智慧大门就会向你打开。任勇说，自己很爱学生，即使当了校长，哪怕再忙，也不放弃给学生上课的机会，就是想多接触孩子们。师能，当一个教师应具备多种能力：教育教学技能、课堂驾驭能力、人际关系处理能力、更新知识的学习能力、创新的科研能力、高雅的审美情趣？……成为教学能手，是师能的一个层次，但要达到高层次的师能，必须成为学者型的教师，一个教育教学的研究者。师智，就是教师教育的智慧。由于教无定法，由于我们面对的是性格各异的学生，所以教学情景多样，出现的情况难以预测。面对瞬息万变的教育情境，准确迅速地作出判断，恰到好处的妥善处理，从而收到理想的教育效果，达到最佳的教育境界，这就要依靠教师的智慧。应变性、直觉性、灵活性、巧妙性、幽默性是教师智慧的表现。师魂，就是教师的灵魂。师魂是教师综合素质的体现，是教师的人格风范。当教师师魂达到一定境界时，就可以德育德、以才培才、以学促学、以趣激趣、以情动情、以性养性、以意炼意、以行达行。 

    “认识自我、发现自我是成为优秀教师的基础；完善自我、战胜自我是成为优秀教师的关键。”任勇说，他希望每个教师都能在不断自我完善中拥有这四大要素。 

    如今，当上校长的任勇，跃上了一个新的发展平台。他心目中理想的校长目标是—— 一个能够清晰认识到自己的价值和使命，具有奉献精神和人文关怀的校长；一个珍惜学校的声誉胜过爱护自己眼睛和生命的校长；一个不断追求自己人生理想和办学理念，具有独特办学风格的校长；一个具有海纳百川的宽广胸怀，具有极强感召力和凝聚力的校长；一个善于协调上下左右关系，能调动一切可以调动的力量以促进学校发展的校长；一个十分重视教育科学研究，并能成为出色的教科研工作组织者和行动者的校长；一个能够给教师创造辉煌的舞台，善于让每一个教师走向成功的校长；一个能够使学校具有优美的自然环境和浓厚文化氛围的校长。 

■校长名片 

任勇：数学特级教师，享受国务院政府津贴，获苏步青数学教育一等奖和福建省优秀专家等称号。 

(孙丽萍 厦门晚报)