霸州五中 郝新侠

话题作文是近几年高考作文命题的新走向，它采用开放式命题，其基本形式是用一段揭示语启发思考、激发想象、限制范围。实践证明，这是历年高考作文命题形式中最先进最有效的一种形式，能较充分的挖掘考生认识人生、分析社会的思维广度与深度，有利于高考选拔人才这一目的的实施。但这种命题形式又过于灵活，考生把握起来有较大难度，我认为只有抓住其本质特征才能作到在话题作文的领域收放自如，游刃有余。就让我们从它的“三自政策”说开去：

一、立意自定

审题立意是作文之本，立意自定可见话题作文的自由度之大，它直接体现了话题作文的开放性，可以调动考生积极灵活的思维模式，不是象传统命题作文那样呆板而统一。比如2001年高考作文，学生完全可以通过阅读材料自由表达对有关诚信的看法，可以谈诚信的内涵、外延，可以谈诚信的时代性、重要性、必要性，可以揭露和批判欺诈的手段、原因、危害等。材料本身内涵的丰富性拓展了考生的思维空间，但再大的空间也有它的边缘，话题作文的开放性也不是绝对的而是相对的。立意自定是有一定条件的，那就是准确、全面、深刻。“诚信”是“诚实、守信”，有不少考生写了“忠诚”、“信奉”“信服”之类，就有些偏离题意。2003年“感情亲疏和对事物的认知”，就属于审题不全面。所谓“一着不慎，全盘皆输”，课堂训练中我的一个学生写说平凡，却对亲情、友情、爱情大唱赞歌，其思路是认为人间的真情都是平凡的，由此立意可见其偏颇至极。所以无论是考场上还是实际训练中都要注意话题作文立意自定的放与收。

二、文体自选

自2001年始“文体不限”已改为“文体自选”，两字之差，要求不同，更直接体现着话题作文放开文体限制的尝试，也表现着对文体要求更加严格，这是怎么回事呢？让我来谈谈文体开放度的放与收。以往的命题半命题及材料作文，往往有对+相关的特定文体的严格限制，记叙文就是记叙文，议论文就是议论文，写成其它文体的就不合要求，这就对考生发挥自己的文体优势加以束缚，而“文体不限”，可谓是大快人心。但是事物的发展是不断严谨起来的，对“文体不限”可以有两种解释：一种是对文体不加限定，由考生任选一种文体写；一种是对文体不加要求，考生写成什么样（包括非驴非马、四不像）都可以。而后者 未免导致散漫无序，为了确保第一种理解，特将“文体不限”改为“文体自选”表明高考话题作文对文体是有要求的，只不过不限定为某一种，让考生自由选择而已。这就要求考生一定要明确要求，把握文体界限，处理好记叙、议论、抒情、说明、描写几种表达方式在各种文体中的地位，千万不要信马由缰把作文写成四不像的文体，要记住作文评分标准“基础等级”中相应规定了“符合文体”要求的项目，你只有选择哪种文体的自由，而没有不分文体的自由呦！不过也不要因此显得过于拘束，因为实践证明故事、寓言、小小说、调查报告、戏剧等多姿多彩的实用文体，已走向高考话题作文领域，且有一发而不可收之势，学生都可以个个击破，为我所用，为高考取得作文高分打下坚实基础。

三、题目自拟

这是相异于以往命题半命题作文的最直接表现。为了更好地表达自己作文的内容和技巧，也为了更好地吸引和打动读者（尤其是阅卷教师），考生可以而且应该拟一个贴切、生动、形象、深刻的题目。“题好一半文”，好的题目总是首先吸引读者的眼睛。如2003年高考作文，有考生拟题为：放下“感情的叶片”，“真情诚可贵，理智价更高“，”岂以亲疏辨好恶，莫让情云遮慧眼“，从这些题可以看出，作者的立意是明确的，题目也成了“个性”的一方面。有考生直接运用话题题目作为自己作文的题目，不是不可以，但相对而言，是主动放弃了一次展示自己个性，表现自己语言功底的创新的机会。但也要注意，“个性”和“创新”永远都不等于“标新立异”，就象流行不等于“奇装异服”，拟题绝不能脱离话题本身，如2002年“心灵的选择”，有的考生写了“雪人”、“硬邦邦的东西”、“我”、“救人”等，都不是很确切，不但不能展示个性，反而会影响作文的分数，莫要为之。拟题之道有很多技巧，平时要强化训练才行。

总之，高考语文合题在不断的发展变化，话题作文是其中较为重要的倾向于稳定的一种形式，要成功地应对这种形式，取得高考作文的高分，就要不断研究，探索其外部表现及内在特征，所谓“知已知彼，百战不殆”，让我们都能把握好话题作文的放与收。

 

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