罗源

[知识与技能]

1练习诗歌的朗诵。

2学习比喻、顶针、拟人修辞在诗歌中的运用。

[过程与方法]

朗读，讨论，仿写，体会。

[情感态度和价值观]

1理解作者对理想的解释和对有理想的人的赞美。 

2萌发树立远大理想的感觉。

[教学过程]

第一课时：

预习，听写。

范读（听录音），齐读，一人一句开火车读，结尾齐读。

分析第一、二小节诗的含义、修辞。

第一小节：理想是前进的方向。

运用了比喻、排比、顶针的修辞。顶针是学生第一次接触，应该揭示其特点，并且举例：“归来见天子，天子坐明堂。”（《木兰诗》）

第1、2个比喻是什么意思，起什么作用？（

第４句中的“黎明”比喻什么？

第二小节：理想有时代性。

第１２和３４句之间为何是句号而不是分号？

[作业]：模仿第一、二小节写８句诗，要运用三种修辞，内容自定。

      听写改错。

第二课时：

齐读。

分析第三至第十二小节。

三：人类一代又一代的理想，推动历史的发展。

　　“历史的脊梁骨”如何理解？

四：理想的实现要经历多次的挫折和失败。

　　与《在山的那边》相同的诗句是哪些？

五：理想给人力量。

　　指出每一句写理想给人何种力量？

　　与３４句含义相同的古诗：“烈士暮年，壮心不已”（《龟虽寿》曹操）联系书后背诵篇目

六：理想是崇高的。

　　如何理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”？

七：有理想的人常感寂寞。

　　如何理解“理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品”？

八：理想对人生的意义。

　　“不幸”指哪些？

　　“大写的人”指什么样的人？

九：理想使人重新做人。

十：对理想要执著。

　　“玷污”和“被扒窃”如何理解？

十一：理想对人生的重要性。

[作业]：做课程探究。

第三课时：

交流仿写的诗。

十二：鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。

      比喻的内涵。

      结尾抒发了什么样的感情？

      与本诗结尾含义相同的《在山的那边》的诗句是哪些？

记忆附录中关于理想的名人名言。

讲课程探究。

[作业]：预习

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