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人教版七年级教学设计
《三颗枸杞豆》教案(网友来稿)
许桂芬
本课预设用三教时完成。
一、目标要求:
1、继续学习写实文学和虚构作品的区别;
2、了解课文倒叙、顺叙、补叙、插叙的写作方法及其作用;并了解课文的基本内容及层次结构;
3、理解本文的深刻含义,珍惜时光,热爱生命,勤奋学习,永不放弃。
二、布置预习
1、熟悉课文词语,把生字表上的词语在文中找出来,并注上拼音;
2、默读课文,找出文中表示时间地点的词语,想一想文章的顺序是什么;
3、用一句话概括课文内容。
三、具体步骤:
(一)检查词语预习情况
(二)导入课文
有一句话这样说“一个成功的男人背后必定有一个成功的女人”,其实每一个成功人士后面都有一个或者几个人,这些人可能成就斐然,也可能是个可悲的失败者,正是这么一个人,指引着他走上成功之路。
什么是成功?努力过了,奋斗过了,可以不必为浪费生命而后悔了,那就是成功。至于能不能成就光辉伟大的事业,那是另一回事了。
(三)初步了解课文
1、文中的“我”是作者吗?为什么?
2、文章开头说“我是一个植物学家”,可主要内容写的是他小时候的一段经历,这种写法在写作上叫什么?(倒叙)根据这种叙述的特点,给本文划分段落。
板书一:
3、第二部分是文章的主体,写了我和三叔的几次相遇?(2次)这一部分文章以什么为顺序来叙述故事的?(以事情的发展为序)根据这一点,给这一部分划分层次。讨论发言。
(四)分析课文内容
第一层:1、指名朗读。思考:这时的“我”是个怎么样的孩子?
(板书三:顽皮淘气,不爱学习,但很会观察事物,热爱大自然)
2、这一部分可以不写吗?
第二层:1、指名朗读,思考
(1)三叔是个什么样的人?
(2)在与三叔相遇的过程中,我的心理有怎样的变化?
(3)说出这一部分的起因、经过、结果,并划分层次。
(4)“他狡猾地一笑”和“我用儿童的狡猾的眼光察觉”两名中的“狡猾”是什么意思?
第三层:1、这一部分的起因与上一部分有什么不同?说明了什么?
2、读37-47,试着画一幅三叔的画,并模拟三叔的语气向同学解说画的意义。
解说前的指点:(1)三叔此时的身体状况如何;(衰弱)
(2)三叔的语气是怎样的(悔恨自责痛苦)
(3)三叔的神态是怎样的?(凄然一笑、微微一笑、滴下泪水)
4、听三叔解说的过程中,“我”有心理有怎样的变化?说明了什么?(悲伤----沉默)
5、三叔为什么会这么痛苦?他的故事给我们怎样的教训?“我”有没有领悟到这一点?
6、三叔为什么要对我讲这些?你理解他的用意吗?
7、对话朗读48-54,体会三叔的感情,辨别“太阳”的含义。
(1)太阳快要西沉了……一个红色的车轮,就要滚进西边的山沟里去了。
(太阳象着征着时间不断地流逝,三叔的时间已经不多了)
(2)身边的三叔忽然喊道:“太阳!”
(3)能!能呀!我以前老是忘记了去捉它,让它在我头顶上溜走了几千次,上万次,我仍没有想到要捉住它!(加点字能否删掉?)
(4)有点烫手,还得费点力气。
(5)一个圆圆的金盘子,里面放满了五彩的宝石。
(6)太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的,所以才这么亮
(7)这也是太阳?这也是太阳!
(8)秋天又来到了山沟,小树林的叶子变得殷红殷红,好像里边藏着一个发出红光的太阳。(这儿的太阳象征着三叔对“我”的期望,暗示着“我”在小树林里获得的重大启示和我的生命在这儿开始了一段新的历程,告诉读者小树林对我的不寻常的意义。)
第四层:1、朗读
2、这个谜语的答案是什么?三颗红色的枸杞豆是什么意思?“我”从中悟出了什么道理?
4、读夸父逐日的故事,想一想,三叔和夸父有怎样的不同?
5、你从三叔的故事中获得怎样的启示?
(五)总结课文:
本文通过叙述三叔的悲剧故事,告诫我们要珍惜时间,热爱生命,勤奋学习,永不放弃。
(六)诵读下列古诗:
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(唐 颜真卿《劝学》)
青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?
少壮不努力,老大徒伤悲。(《长歌行》)
盛年不再来,一日难再晨。
及时当勉励,岁月不待人。(晋 陶渊明《杂诗》)
日复今日,今日何其少!今日又不为,此事何时了?
人生百年几今日,今日不为真可惜!
若言姑待明朝至,明朝又有明朝事。为
君聊赋今日诗,努力请从今日始。(明 文嘉《今日歌》)
明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。
世人若被明日累,春去秋来老将至。
朝看东流水,暮看日西坠。
百年明日能几何?请君听我明日歌。(清 钱泳《明日歌》)
(七)作业:结合课文内容和上述古诗,写一段学习本文的体会。
作者邮箱: xugf_380tom.com
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