既做严父，还当慈母

                               刘志平 温占江

    “棒打出孝子，严师出高徒”，自古以来被人认为是教人的良方。从史实上看，这句话有其正确的一方，也有错误的一面。

    从心理学角度来谈，虽然人们由于血统不同、年龄不同、性别不同，因而个性心理也不同。但是还有相同之处。曾经在学校担任班主任工作，尤其是后来的思想政治工作，对人的个性特征有所感悟，按照人的心理异同，可把人分为以下三种类型：一种人喜欢严格的要求和批评，按照规矩发展成长；一种人喜欢表扬（这种人大部分，上进心强，有责任感，做事成功率极高），在鼓励中成长；另一种人希望得到别人的同情（这种人有较强的自尊心，无论是在家，还是在学校、还是在单位，常与嘲讽、冷遇结伴），在他人的理解中生活。

    对喜欢严厉批评的同学，你用严父的管教方式去压服，去威吓，强行命令他们遵守纪律，事后必须用心加以解释、引导。

    对于那些喜欢表扬的同学（也就是虚荣心特别强的同学），教师要及时总结他们的长处，在表扬他们的同时，指出他们的不足，不足不能只得过多，也必须背后点明，避免他们失去面子，破罐破摔，也避免他们得意忘形，出现新的不足。

    对那些希望别人，特别是老师、长辈同情的同学，教师就必须做好慈母。特别要注意同他们的第一次接触，比如：第一次谈话、第一次班会、第一节课、第一次批评、第一次表扬等）。不论是明显的（第一次接触），还是暗示的（第一次表扬、批评而不点名）都要注意用词，切莫损伤他们的自尊心。千万别用：你一辈子不待有出息、向你父亲一样，啥也不是等不道德的语言。我们承认遗传，但也不要用家族史看待一切。做为教师应该知道：毛泽东的父亲可没当过皇帝。这些学生虽有些捣乱行为:一是有破罐子破摔的心理；另外存在对老师不良师德、不易学生接受的谈话态度、教育方式方法的一种报复。

对于这种学生，只要我们处理好第一次接触，教育得法，什么样的“坏”学生都可以转变的。

    特别是新学期开始，特别是换班主任、及任课老师时，那些原来被认为没有希望的差生，他们既有继续闹下去的想法，又有希望取得新老师好感的愿望，只是自己信心不足罢了。这是新任班主任、新的任课教师需要提前认真调查研究，合理解决的主要课题。千万别用听来的结论、定格的眼光看待变化的事物。这类学生如果在班级有一定的号召力，做教师的如果处理不好第一次接触，你是无法和他们和谐共处，更谈不上完成党的教育教学工作任务。

记得某年开学前几天，组织决定我们接任新班。会后闲聊时，有位老师说：你们两个一个任一班（三年）班主任，一个任二班（三年）班主任，你俩不是挺能说得吗。三个班里都有几个“说客”，有的还是班级干部，看你们能不能对付得了。这好像是笑谈，可也是实话。这些情况我们早有耳闻。向马××、×××，还有几位善于打扮而不学习的女同学确是班级的“刺头”。多年的班主任工作失误告诫我：对于这类同学无论如何都不能采取简单粗暴的教导方式。

    如何做好新任班级学生的工作，维护正常的教育教学秩序，我在开学前再一次向原任班主任、原任课任教师有重点、有目标的进一步细致的了解情况，结合差生的思想状况及平时表现，做好“第一次接触”的准备工作。

    在开学的第一个班会上，我做了长达五十分钟的演说（第一次违背了教学纪律，压堂五分钟）。由于时间久远，又没有保存讲稿，原话的大意是：祝贺你们升入初三，一个简单的“祝贺”赢得学生热烈的掌声（后来听学生说，开学第一天，我是第一个祝贺学生的老师）。第一次接触，我占据了有利地形，心中暗喜。接着说：我们现在是初三学生了，这一学年过去，有的要考取中专，有的要升入高中，有的要毕业从事自己想要的工作。无论你到哪里，你在母校的生活只有一年了，在这最后的一年里，给母校、给老师、给学友留下一个什么印象，是值得我们考虑的。都应争取让任课老师正确评价自己：我的课堂他（她）还行，能够遵守纪律。班会后，我又分别找了这几名差生。谈话的内容基本是：听说上学期你表现的不太好。不管你是否有理，但不学习、不遵守纪律，是不对的。你对某位老师有成见，可以个别交流，不应在课堂上有任何举动。退一步讲，我不讨论是你错，还是老师错。在家你妈妈和你观点不一致，你能天天怨恨她吗？希望你在最后的一年里，严格要求自己，学到应学的知识，给所有任课老师一个新的印象，获取一个品德过关的口碑。同情、鼓励、批评为一体的演讲，打动了特殊群体学生的心，他们表示愿意合作。当即我就表示，继续考虑他们的班级干部职务。

    记得开学第一周，学校周评比，我所任的班级没有好的成绩。我迎接了很多差异的目光，我认为做这类学生的工作不能急于求成，不能靠一周、二周时间的空头说教。此时也绝不能怨恨同学，不能严厉批评学生，如果处理不当，就会将这部分学生再次推进后进生的行列。

古人说的好，功到自然成。一分辛苦，一分收获。事实最后证明了这一点。一次周六上午，第三节课间政教处通知下午清扫室外卫生。我因临时有事没在学年组，没有接到通知。下午从二年二班（一年二班的原任班主任）临时找几名同学帮助清扫。当我们转到前院时发现马××（班长）等五名同学正在清扫。我问起这件事时，马××说：今年你能看到我们几个，我们再不使劲能对吗（他指的是班级干部任用了他们，在班级表扬了他们）？

    当三年一班第一次得到初中组“流动红旗”时，我表扬了班级全部同学，强调了保持班级纪律、班级卫生的两项成绩。班委会上又表扬了班长马××等班级干部，鼓励劲，加了油。接连的下一周，由于间操纪律差，周评比成绩位居第二，红旗被夺走。体委李××对我说：间操纪律这样差，你也不说说，光靠体委是不行的。虽说胖子不是一天吃成的，但听到这句话我心里还是甜滋滋的。一个纪律非常差的学生，竟然想到纪律、想到集体。看到自己的工作成绩，增加了工作信心。期中过后，我班连续二周得到“流动红旗”。全校初中、高中20个班级，当时半学期只有18周，“流动红旗”在三年一班班级悬挂3周。

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对于专讲穿戴、不爱学习的女同学，我改变了以往的挖苦，力争在她们身上寻找长处，以此激励她们学习的信心。

    有一名女同学，各科成绩较低，是一个有名的差等生。一次偶然机会发现她的日记写得很好。总想表扬她，又怕损伤他的自尊心。一次在同组的教师哪里得知：她在这方面满不在乎，那位老师批评她，她就写“条子”说明原因，与老师辩解。于是我就想找机会获取“条子”，进而对其教育。一次单元测验，她翻看了练习册，我故意大声说了一句过头话。结果我收到了一封写满两页大作文纸的书信。信的内容全部是针对我的那句过头话，发表了自己的想法，写出了真情实感。第二天我把她及同桌叫道语文组，对这封信进行正确的评价：这是一篇优秀的一事一议的议论文。我又给加了文题。同时也表扬了另外一名女同学。听了我的评价，她俩疑虑消失，脸上现出了笑容，表示努力学好语文。虽然这是明显的偏科的表现，但毕竟看到希望。

    当时初三语文教学重点就是分析议论文、写作议论文。我本想在下个议论文单元教学时作为写作范文宣读这封信，由于我的粗心，没等同她商量就遗失了这封信。

    记得那年的12月1日，学校要召开“文明礼貌”等道德知识演讲比赛，我破格让这名女同学在内的3名女同学参加演讲，在她们精心努力下，爱写条子的那名女同学获得全校第一名的好成绩，另两名获得优秀奖。

1987年夏季，我但任的初一二班班主任，课前刘××从讲桌前走过，见饮水缸子在讲桌上，就急忙拿起缸子，边看着我，边往放缸子的铁钉上挂，结果缸子掉在地上，发出响声，引起准备上课的同学的注意。以往我会不假思索地说一句：你假积极啥，还不如不挂啦。但这次我非但没批评，还表扬了他，说他遵守备品保管制度。结果他美滋滋地听了一节课，课堂提问对打如流，此后的语文课他都认真听讲，按时交语文作业。 

    如果按照以前的惯例对待这类经常遭遇各方面冷遇的学生，将打消他们做好学生、好好孩子的想法，使其在人生的歧路上越走越远。

    多年的教育工作告诉我们：那些经常受到家长、老师、亲友、同学冷遇的学生，教师要给予温暖，真心关心他们的荣誉、学习，还要关心他们的身体，特别是在他们生病时，床前的一次探望尤其重要。

    发现他们的一点长处要及时表扬，你给他们一些信任、一点温暖，他们就会按照你的意愿学习、行事。我们做班主任的应该抓住他们想做好人、当好学生的心理，及时引导、及时鼓励，帮助他们扬起学习、生活的风帆。这样你的教育效就会发生明显的变化。如果只想压服、驯服容易造成师生的对立，“王二小放牛”的现象将经常发生。作为这样班级的班主任，会经常接到任课教师状告你学生的口头诉状。

    然而，那些喜欢教师严厉的学生，你如果用慈母般的态度对待他们。他们就会认为老师没有多大本领，将会一而再，再而三做出不利于班级的事情来。

可见，严父有其长处。慈母有其短处，二者有机结合，取长补短。有针对性的开展教育教学工作，是教师必须研究的课题。

    因而，在开学前，特别是接新班前，必须想尽一切办法，深入调查研究，了解每名学生的真实情况，做好“第一次接触”。既做严父，又当好慈母，做好差等生的转化工作，将消极甚至对立的情绪和做法转化为积极的因素，是班主任的首要任务，必须做好。

 

温占江