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教学设计
阅读:466 2016-03-09
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教学设计
七年级教学设计
人教版七年级教学设计
说真话,抒真情写作指导 教案教学设计(人教版七年级上册)
楚雄市吕合镇初级中学学本课堂教学模式
教学设计
学期:2015秋季学期 科目:语文 教师:董先萍 授课周次:8
课题 “说真话,抒真情”写作指导(共2课时)
教学目标 1、引导学生理解怎样作文是“说真话,抒真情”,揣摩“说真话,抒真情”的具体途径。
2、培养学生习作中能说真话,抒真情,写自己真实感受的态度和习惯。
教学重点 引导学生学会在写作中说真话,抒真情,写出真情实感。
教学难点 引导学生学会在写作中说真话,抒真情,写出真情实感。
教学流程
教学步骤 教学内容
创设情境 一、导入新课,揭示目标。
1、想起1999年的高考题“坚韧——我所追求的品格/战胜脆弱”,有很多考生写什么自己的父母死去,写什么自己遭到车祸等等。以此来说明自己是如何如何的坚韧、坚强。所写事情令人感动吗?能够赚得阅卷老师的一把同情泪吗?(学生发言)
2、出示一段名言,让学生思考这段话对我们的写作提出了什么要求。(出示课件,学生齐读后思考。)
什么叫写作?写作就是把自己心中的一切都敞开,直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白,没有丝毫的隐瞒,也就是把整个身心都贯注在里面。
——奥地利 卡夫卡
(讨论后出示:说真话,抒真情。)
自主学习 出示作文题《那一次,我 》,学生思考:
横线上可以填写哪些表达某种情感或心理感受的词语?
合作探究 无
展示点拨 一.写作知识阐述:
1、为什么要说真话、抒真情。
穿插故事:
(1)留学生在国外写“我的娘”的作文,没有自己的感受,以致老师惊叹:都是一个娘。
(2)学习诺曼底号遇难记时,讨论当时你会怎么做时,没有人说自己会抢着逃命,不敢说出自己的真实感受。
总结:假做真时真亦假 ,诚实等于愚蠢 ,欺骗通向成功
2、什么是说真话、抒真情。简言之:我手写我心
3、怎样才能做到说真话抒真情
(1)做一个真实的人,留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。
(2)选择最打动自己心灵的内容来写,写出自己的深切的真实感受。
(3)参考课文类似的写法,学习借鉴一些技巧。
(4)学习同龄人优秀的范文,兼顾谋篇布局,但不可以抄袭。
二.作文题《那一次,我 》,学生思考:
1、横线上可以填写哪些表达某种情感或心理感受的词语?
2、在你的记忆中,什么事最让你高兴?什么事最让你悲伤?什么事最让痛苦?什么事最让你感动(后悔、尴尬)?请选择其中最有感触的一个词说说。(四人小组讨论后交流,教师可以发问:抒发了什么感情?所说事例能不能体现这样的感情?)
归纳明确本次作文的写作要求:
1、选好恰当的词语把题目补充完整。
2、根据所填词语选择有真情实感的事例。
3、说真话,抒真情。
巩固达标 作文《那一次,我 》(40分钟完成)
教学反思
教务处审核:
董先萍
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说真话,
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