《每一棵草都会开花》

王新东                                                                                                        

    自从我们学校实施开展传统文化培训、诵读经典等校本课程以来，最值得我欣慰的是我们班级的卫生、纪律、学习风气及孩子们的行为习惯都改善了好多好多，在校本课程的实施过程中也让我明白了好的行为习惯的养成要从现在抓起。学生的可塑性很强，所以作为班主任的我们要肩负起培养孩子良好行为习惯的重任，怎样培养，这显然是要花时间、精力，耐心、细心的去观察、去实践。

    班中有位叫刘珂的小女孩真没让我少省心。刘珂今年13岁，家中还有一个姐姐和一个弟弟，平时父母忙着做生意，对孩子的作业督促检查的时间较少，沟通交流时间也很少，父母也难得来学校一次，偶尔打电话过去，大多是停机或关机。孩子的主要表现：经常不交作业或不按时交作业，有时甚至不做作业；谎称作业做了落在家里忘带了；课堂作业拖拉，十次九次来不及完成；她的课桌和书包常是杂乱无章；书和本子也是邋邋遢遢的；常与父母撒谎"作业做了交了""我把作业丢了"；轮到她值日时还经常不见踪影，早早地溜走；有时还有学生反映她还有乱拿其他同学东西的现象。

是什么造成这个小姑娘有如此多的不良行为习惯呢?这是我要找到正确的教育转化方法中很关键的一点，因此通过平时的观察和家长的沟通及与孩子的倾心交谈中我初步归纳出如下的原因：这孩子由于先前是由爷爷奶奶在家照看，所以就存在这样的问题，两位老人因为不识多少字，孩子的作业有没有完成或完成地怎么样都无法去管，只是每天负责他们的吃、住、穿等生活最基本的问题，现在虽然随父母在上海读书，但父母长年做生意忙碌，和父母沟通交流的时间不是很多，长期以往就造成了孩子在注意力和自控力方面存在问题。针对这个孩子上述现象，从学期初我从各个方面着手进行以点带面的教育慢慢改变其不良行为，在分享弟子规践行活动中只要发现她有好的转化行为就及时地给予表扬和鼓励，并在班会课上为她亲自为她加星鼓励同时提出更高的要求。

 首先，针对刘珂经常不做作业或忘带作业等现象给予方法指导，让她自备一个作业记录本，记下各科作业，并有小组长、同桌间互相检 查监督签名，还要求小组长只要她能按时完成作业就立即加星表扬。

其次充分利用学生之间的榜样作用，因为孩子都是处于同一个年龄层次的，他们之间有着一种同龄人之间互相影响的巨大力量，充分利用好同学之间的互相影响互相帮助，而且对于高年级的学生来说，他们的认知能力很强，长期在一些好的行为习惯的学生影响下，她也能从中学到一些好的行为习惯，改掉自身的陋习，在看到其他同学纷纷得到学习章、卫生章时我也看到了她那双渴望的眼睛……在班级开展的主题队会上我特意把一枚纪律章贴在了刘珂的名字上时，班级学生睁大了好奇的眼睛，于是我就趁势要求学生说说刘珂的进步…..大家纷纷扬扬的说起来她近期的进步……在大家的掌声中我看到了她眼中的自信！ 

像刘珂这样的孩子，有着独特的爱好与性情。每个孩子都有其独特之处，相同的是没有一个孩子甘心做差生，都向往得到老师、集体的承认与赞扬。教师应该做得就是帮助每个孩子找到适合自己前进的道路，而这条路对于每个孩子都是不同的。我的体会是：不片面地相信经验，放下心理上的优越感，把每个孩子都当做唯一的独特的个体，平视他们，这样才能有一双慧眼，发现对方的闪光点。从而找到属于这个孩子进步的途径。

    学生不管是好的行为习惯还是不良的行为习惯都不是天生就具有的，都是有一定的原因的。对于好的我们要充分利用争章的平台给予表扬，并发扬光大，让其作为其他小朋友的榜样，同时还要从他的身上借鉴一些好的教育方法。对于不好的行为习惯，那肯定要从各个方面去了解、去观察，找到原因后，根据不同孩子的气质特点、性格、家庭教育等方面给予适当的教育和帮助，让他们逐步形成好的行为习惯。不放弃任何一个孩子，因为每个孩子都是具有很好的可塑性，相信在我们细心与耐心的培育下，每棵草都会绽放出独特的花儿，散发出沁人的花香。

 

馨风