年级：七年级语文导学案         课题 ：春              第      教时                                                                                                                  

备课时间：  月   日            备课人：               学科组长签字：   

一、学习目标 ： 

1、学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法

2、通过学习本文，能够基本掌握景物描写的方法，将情感寓于 写景之中

3、揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。

二、重点：学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。 

三、难点：了解景物描写及其作用，体会并学习作者总分结合、动静相生的写景方法。

四、自主学习内容

阅读第3、4、5段

1、第３节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？ 

2、第４节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？

3、第５节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？ 

五、探究交流

1、雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。 

2、8、9、10三个自然段运用了什么修辞方法，表现了春天的什么特点。

六、训练检测：

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1．解释文中加粗的词。

①酝酿：________________________________。②呼朋引伴：________________________________。

③卖弄：________________________________。④应和：________________________________。

2．关于文中第②句，下列说法正确的是（    ）

A．从感觉上写春风的气息。  B．从嗅觉上写春风的花香。

C．从嗅觉上写春风的气味。  D．从视觉上写春风的草味儿。

3．第③句中能跟“轻风流水”应和的是（    ）

A．鸟儿  B．鸟儿的曲子    C．鸟儿高兴起来  D．卖弄喉咙

4．选出划分层次正确的一项（    ）

A．①│②│③④  B．①②│③④   C．①│②③│④  D．①│②│③│④

5．填空。

①“吹面不寒杨柳风”的作者是________，出处是《________》。

②本段运用的修辞手法有________、________、________等。

6、背诵全文

 

张语晴