中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教学文摘
》
备课资料
阅读:1579 2016-06-01
标签:
备课资料
八年级备课资料
苏轼《水调歌头》(明月几时有)赏析
《水调歌头》(明月几时有)苏轼
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
1、赏析苏轼《水调歌头》并答题①词的上片问天 ; 下片问 月 ;但归根结底是问人生 。 词的上片极写作者在天山人间的徘徊矛盾;下片写对月抒怀,结尾以积极乐观的旷达情怀作结。作者苏轼,字子瞻,号东坡居士,宋代文学家,与其父苏洵,与弟苏辙都是唐宋八大散文家。小序的作用是:交代写作缘由,引出下文。
3、但愿:只希望。从全词来看,这两句诗表达了词人对亲人的思念与深深的祝福的感情。
4、你还知道哪些和“月亮”“月光”有关的古诗词?说说“月亮”“月光”在古诗词中通常蕴含的意义?
如李白的《静夜思》:抬头望明月,低头思故乡。李煜《相见欢》:月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。古代诗人常借“月亮”“月光”表达思念之情。
5、赏析“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”。这一句包含怎样的人生哲理?
赏析:作者由月引出离别,把人的悲欢离合和月的阴晴圆缺联系在一起,说明世间万物不可能十全十美,表达出作者乐观豁达的心态。
哲理:人世的聚合离散犹如明月的阴晴圆缺,非人力所能左右,既然如此,就不必再慨叹和悲伤了,显示了作者旷达的胸襟。
6、赏析“但愿人长久,千里共婵娟” ,并解释“婵娟”。
这两句表明情谊的相通,不受空间的阻隔,这是对一切经受离别之苦的人们的美好祝福,表达了词人乐观豁达的情怀,成为千古传颂的名句。“婵娟”指美好的样子,这里指月亮。
7、对“但愿人长久,千里共婵娟。”如何理解?
惟愿(兄弟)彼此珍重,在远别的时光中,共赏中秋美好的月色。这是对一切经受离别之苦的人们的美好祝福,表达了词人乐观豁达的情怀,
8、本词表达的思想感情是什么?
表达了诗人由心有所郁结到心胸开阔的乐观豁达情怀。
10、哪些语句是对人生的感悟?你读懂了什么?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。世界上不可能有永远圆满的事情,人生有欢聚,必然有离别,这就像月亮有圆时也有缺时一样,是原始自然界的规律。
11、作者哪些词语流露出思念亲人之苦?
转朱阁,低绮户,照无眠。
12、作者是一个怎样的人?
作者是一个心胸豁达,乐观积极的人,在苦闷矛盾中,问天问月问人生,最终以一种积极心态,面对人生,值得我们学习。
13、就“起舞弄清影,何似在人间。”质疑(只提一个疑问,不作答)
是在月宫起舞,还是在人间起舞?或“何似在人间是说天上好,还是人间好?或“清影”是指月亮的影子还是人的影子?
14、简析“转朱阁,低绮户,照无眠。”一句中加着重号词语的表达效果。
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动,暗示夜已深沉;“无眠”准确表现饿离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。
尚萍
标签:
备课资料
八年级备课资料
苏轼《水
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
文天祥《过零丁洋》赏析
下一篇:
张养浩《山坡羊·潼关怀古》赏析
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版