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阅读:607  2016-08-22
标签:教学设计 七年级教学设计 沪教版七年级教学设计
一个采白芷花的城里人 教案教学设计
教学目标:

      1、品味故事中的心理描写,明白伟大往往就在我们身边的平凡之中的道理。

      2、评论寓言的主人公,引导学生关注生活中的美,善于发现生活中的美。

      教学重点与难点:

      品味故事中的心理描写,明白伟大往往就在我们身边的平凡之中的道理。

      教学课时:1课时

      教学过程:

      一、新课导入

      我们常说,一个人要想成功,就得要努力,要坚持不懈,要持之以恒,但是是不是每一种坚持不懈都能成功呢?带着这个问题,我们一起来学习课文――《一个采白芷花的城 里人》,请同学们自由朗读课文,看看这个城里人有没有采到白芷花。

      二、朗读课文,分析理解

      朗读课文,回答问题:

      1、城里人一共去了几次白芷花?结果如何?

      交流:四次,没有采到白芷花。

      2、 为什么城里人没有采到白芷花?请结合 原文语句加以回答。

      交流:他认为名贵的花一定是生长在山上,不会生在卑下的地方。

      3、为什么要强调白芷花的名贵?

      交流:引出城里人多次赶到山里去采摘的内容,并使其产生了白芷花生长在山顶的错误认识。他的想法与结局也形成了鲜明对 比。

      4、寓言的特点是:把一个深刻的道理寄托在一个小故事里,给人以影响和教育。那么要让大家了解这个故事,一般可以采用什么表达方式呢?(记叙)让大家明白这个故事,就必须要交代清楚故事的起因、经过、结果,请用最简单的话归纳文章内容。

      交流:起因:一个城里人到山上去采白芷花。

      经过:连续四天也没有在山上找到白芷花。

      结果:在山下的草丛里发现被自己踏得稀烂的白芷花。

      5、文章结尾为什么要强调白芷花长在“山脚的草丛里”?

      交流:突出白芷花生在草丛里很隐蔽难以被发现,为最后导致被上山的脚步踩烂埋下伏笔。

      6、城里人在寻找白芷花的过程中心理发生了怎样的变化 ?请作 简要分析。

      交流:自信(自言自语)——失望——不甘心——勉励自己——又失望——依然不甘心——自认失败、垂头丧气

      起先他是凭着自己的主观臆想,断定白芷花在山顶。在找不到的情况下,心情颇受冲击,但又不甘心,自我勉励,依然固执地到山顶寻找,最终未找到, 发现了自己的严重错误但为时已晚。

      7、从城里人的错误来看,我们要吸取的教训是什么?

      交流:对待失败,如果改换角度和思维方式,有时会帮你找到答案。

      我们不能凭主观臆断做事。

      我们 不能为了缥 缈的梦想而忽略了身边美好而实在的东西。

      8、总结本文的寓意。

      三、拓展

      在日常生活中,我们常常会寻找这样 的白芷花。可殊不知,有时这些你一直寻找或追求的东西就存在你的身边、你每天的生活中。请谈谈你的看法。

      四、作业

      完成《点击》上练习
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