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阅读:262 2016-08-22
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《一个采白芷花的城里人》教案
第一课时
[教学目标]
1、品味故事中的心 理描写,明白伟大往往就在我们身边的平凡之中的道理。
2、评论寓言的主人公,引导学生关注生活中的美,善于发现生活中的美。
[教学重点]
品味故事 中的心理描写,明白伟大往往就在我们身边的平凡之中的道理。
[教学难点]
评论寓言的主人公,引导学生关注生活 中的美,善于发现生活中的美。
教学时间:二课时
[教学过程]
一、导入:我们常说,一个人要想成功,就得要努力,要坚持不懈,要持之以恒,但是是不是每一种坚持不懈都能成功呢?带着这个问题,我们一起来学习课文――《一个采白芷花的城里人》,请同学们默读课文,看看这个城里 人有没有采到白芷花。
二 、分析课文
1、学生默读课文,了解故事情节,读后教师提问:
这个城里人采到白芷花了吗?为什么?(学生讨论、交流)
2、寓言的特点是:把一个深刻的道理寄托在一个小故事里,给人以影响和教育。那么要让大家了解这个故事,一般可以采用什么表达方式呢?(记叙)让大家明白这个故事,就必须要交代清楚故事的起因、经过、结果,请同学自读课文,用最简单的话归纳
3、这个城里人很执着地跑到山上去采白芷花,可是这种名贵的白芷花却给他自己每天上山下山踏得稀烂,你如何理解这种写法?
文章结尾以主观愿望(采白芷花)和实际结果(踏得稀烂)对比,增强了讽刺效果,
4、学生齐读课文,进一步体会这故事里蕴含的道理。
这个城里人想法不切实际,好高 骛远,于是他的努力,他的执着,他的坚持不懈,反而使名贵的白芷花遭到践踏,正所谓南辕北辙。可是作者写这篇文章仅仅是为了讽刺这个城里人吗?文章用了什么样的写作手法呢?
理解文章的象征手法:以白芷花象征平凡而伟大的事物。点明了寓意――伟大出于平凡。
不能好高骛远,要脚踏实地
5、这个城里人很执着地连续四天上山去采白芷花,他的心情怎么样呢 ,教师范读课文,要求学生画出表达这个城里人情感和心理活动的词语,品味人物的性格特点:
第一天 自言自语 非常不甘心
第二天 自己勉励自己 依然不甘心
第三、四天 坚决地说 自认失败
这个城里人固执、盲目、想法荒唐又有着执着、坚持不懈的精神
6、这个城里人连续4天上山采白芷花,每天都没有采到,这么执着的人,他的内心世界一定是很丰富的,他会想些什么或自言自语说些什么。同桌为一小组,讨论补充城里人没有采到白芷花时的心理活动并准备表演课本剧。
要求表演的同学用语言、表情能表演出城里人的心理 活动,或为原文加一个结尾,用简洁的话表明寓意:美,常常存在于平凡的事物中,用心去发现平凡生活中的美,你会发现我们的身边的世界其实很美好。
7、请同学思考:如果你是那 棵被踩碎的白芷花,你会对城里人说些什 么?要求能说出你理解的寓意。
伟大往往就在我们身边的平 凡之中
批评那些看问题主观片面,不了解伟大出于平凡这一生 活真理的人。
9、请同学结合文章内容,谈谈“你对这个采白芷花的城里人的评价”,注意答题格式:
我认为……(观点),因为……(紧扣文章)
10、现实生活中有没有象这个采白芷花的城里人一样的人呢?
母爱、友谊、成绩
11、从这则故事里,你受到了什么教育,谈谈你的看法。
先提出你的看法,再分析概括文章内容,然后联系现实生活,从中得出结论。
[布置作业]
要求结合课文,联系现实生活,谈谈你读了这篇文章的感受,题目自拟。
第二课时
一、【思维训练】
1.用50字简述这个故事。
( 一个城里人对白芷花梦寐以求,用了四天的时间不辞辛苦的跑到山顶寻找,可没想到白芷花就在他天天经过的山脚下。 )
2.城里人几次上山,他的心理是怎样的?
( 主观认定白芷花在山顶,固执地坚持自己的错 误,失败了就失望,不知变通。 )
3.这个寓言塑造的“城里人”是个什么形象?
( 这是一个凭“想当然”,就 主观臆断的人。为了寻找白芷花,一开始,他“自语自言地说:‘这种名贵的花,是一定生长在山顶上的!’”
他又是一个固执的人。为了寻找白芷花,他一连跑了四次,坚持自己的错误, 不思改悔。“它生长在山顶上是决没有错的,”“我非在山顶上找到它不可!”
他还是一个自暴自弃的人。最后他“自认失败,”“不耐烦了”,“垂头丧气”。
他是一个不能善始善终的人。他在“失望”和“不甘 心”中徘徊,终告失败。“却不料”,要寻找的“名花” 竟然被自己践踏了。痛失机缘、自食其果。 )
4.如何评价城里 人的所作所为?
( 认定目标,努力而为,这是对的。一成不变,坚持错误,这是错的。 )
5.这个故事的寓意是什么?
( 故事讽刺了那些好高骛远,不脚踏实地的人。 )
6.还可怎样理解这个故事的寓意?
( 伟大往往就在我们身边的平凡之中;不要一味追求虚无飘渺的梦想而忽略了身边美好而实在的东西, “我们不 要把眼睛生在头顶上,致使用了自己的脚踏坏了我们想得之于天上的东西。”——冯雪峰语 )
二、评讲点击练习
三、作业:
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