合肥一六八中学陶冲湖学校七年级（上）语文导学稿

      执笔：刘苹

      【教学目标】

      知识和能力目标：

      1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；

      2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

      3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。

      过程和方法目标：

      1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。

      2. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

      情感态度和价值观目标：

      3.通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

      【教学重点】

      1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。　　

      2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。　

      【教学难点】

      理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。

      【教学方法】

      诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。

      【教学准备】多媒体课件

      【教学用时】二课时

      一、课前导读

      1、走近作者

      孔子(前551~前479)春秋时期鲁国人，名丘，字仲尼，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

      其先世为宋国贵族。少年时家境衰落。成年后做过“委吏”（司会计）和“乘田”（管畜牧）等。五十岁时由鲁国中都宰升任司寇，摄行相事。后罢官，曾周游列国，终不再仕。晚年致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。

      孔子曾大力宣传“仁”的学说。在世界观上，对殷周以来的鬼神宗教迷信活动采取存疑态度，认为“未知生，焉知死”，提出“敬鬼神而远之”的见解。在认识论和教育思想方面，注重“学”与“思”的结合，提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”和“温故而知新”等观点。首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传有弟子三千，贤人七十二。在政治上主张“君君、臣臣、父父、子子”都应名实相副；在维护贵族统治的基础上提倡德治和教化。自汉以后，孔子学说成为两千余年封建文化的正统，影响极大。现存《论语》一书，是研究孔子学说的主要资料。

      后世对孔子有非常崇高的赞誉，唐代的韩愈曾经有诗：“天不生仲尼，万古如长夜。”后代的统治者为了巩固政权的需要，也一再的追封孔子，封其为“至圣先师，大成文宣王”、“文宣帝君”等。中国各地都有孔庙对其祭祀。山东的曲阜的孔府是我国北方除北京外另一重要的宫殿建筑，也是著名的旅游名胜。

      2、走进作品

      《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子记录关于孔子和他弟子言行的书籍，共20篇 。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书” （四书：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》）之一，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。

      二、预习导学

      1、初读课文，借助工具书解决生字新词。

      2、给加点字注音

      论语（ ） 不亦说乎（ ）人不知而不愠（ ） 三省吾身（ ）

      传不习乎（ ） 不逾矩（ ） 罔（ ） 殆（ ） 箪（ ）

      曲肱而枕之（ ） 博学而笃志（ ）

      3、解释加点词语的意思

      （1）学而时习之（ ） （2）不亦说乎（ ）

      （3）人不知而不愠（ ） （4）吾日三省吾身（ ）

      （5）与朋友交而不信（ ） （6）传不习乎（ ）

      （7）三十而立（ ） （8）四十而不惑（ ）

      （9）不逾矩（ ） （10）学而不思则罔（ ）

      （11）思而不学则殆（ ） （12）人不堪其忧（ ）

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      （13）好之者不如乐之者（ ）（ ）

      （14）饭疏食饮 水（ ）（ ）（ ）（ ）

      （15）曲肱而枕之（ ） （16）于我如浮云（ ）

      （17）逝者如斯夫（ ） （18）不舍昼夜（ ）

      （19）匹夫不可夺志也（ ） （20）博学而笃志（ ）

      （21）切问而近思（ ） （22）仁在其中矣（ ）

      4、讨论解决字词句疑难的基础上疏通文意，按照读—-译—-讲的步骤进行。

      （1）人不知而不愠，不亦君子乎？

      （2）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

      （3）温故而知新，可以为师矣。

      （4）学而不思则罔；思而不学则殆。

      （5）知之者不如好之者，好知者不如乐知者。

      （6）择其善者而从之，其不善者而改之。

      （7）逝者如斯夫，不舍昼夜。

      （8）不义而富且贵，与我如浮云。

      （9）三军可多帅也，匹夫不可夺志也。

      （10）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

      三、学生自读背诵

      1、学生读，其他同学听出有误的地方并改正。

      2、自由诵读。（在书上标出断句）

      子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”

      曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”

      子曰：“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”

      子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”

      子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”

      子曰：“ 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！”

      子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”

      子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。”

      子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。”

      子在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍昼夜。”

      子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”

      子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中矣。”

      第一课时

      课堂导学

      【教学要点】

      学习、理解并背诵前六则

      一、初读前六则，扫除语言障碍

      1、教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。

      2、学生自由朗读，齐读。

      二、探究学习、理解并背诵前六则

      第一则 子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”

      1.结合注释理解课文，把握重点字词。

      2.理解这则文字所讲内容。

      第二则 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

      1.结合注释理解课文，把握重点字词。

      2.理解这则文字所讲内容。 讨论思想品德修养。

      第三则 子曰：“吾十又五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

      1.结合注释理解课文，把握重点字词。

      2.理解这则文字所讲内容。

      第四则 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)

      1.结合注释理解课文，把握重点字词。

      2.理解这则文字所讲内容。

      第五则 子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”(《为政》)

      1.结合注释理解课文，把握重点字词。

      2.理解这则文字所讲内容。

      第六则 子曰：“贤哉，回也！一箪(1)食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”(《雍也》)

      1.结合注释理解课文，把握重点字词。

      2.理解这则文字所讲内容。

      第二课时

      【教学要点】

      学习、理解并背诵第七至第十二则

      课堂导学

      一、初读后六则，扫除语言障碍

      1、教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。

      2、学生自由朗读，齐读。

      二、探究学习、理解并背诵后六则

      第七则 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)

展开余文

      1.结合注释理解课文，把握重点字词。

      2.理解这则文字所讲内容。

      第八则 子曰：“饭疏食(1)饮水，曲肱(2)而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）

      1.结合注释理解课文，把握重点字词。

      2.理解这则文字所讲内容。

      第九则 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)

      1.结合注释理解课文，把握重点字词。

      2.理解这则文字所讲内容。

      第十则 子在川上曰: “逝者如斯夫!不舍昼夜”

      1.结合注释理解课文，把握重点字词。

      2.理解这则文字所讲内容。

      第十一则 子曰：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也” （《子罕》）

      1.结合注释理解课文，把握重点字词。

      2.理解这则文字所讲内容。

      第十二则 子夏曰；“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”

      1.结合注释理解课文，把握重点字词。

      2.理解这则文字所讲内容。

      课堂小结

      分类整理归纳

      1.成语：温故知新、见贤思齐、三人行必有我师、择善而从、博学笃志、饭蔬饮水

      2.十二则中，哪些语句是讲学习方法？哪些语句是讲学习态度？哪些语句是讲个人修养？

      学习方法：

      学习态度：

      个人修养：

      课后导练

      1、理解运用

      （1）孔子谈学习的方法和做人的涵养时，“ __________，__________”是学习的方法；“ __________ ，__________ ”是学习的乐趣；“ __________ ， __________ ”是与人交往的态度。

      （2）曾子道德修养很高，每天从三个方面反省自己，“ __________ ”反省自己是否热爱学习；“ __________ ”反省自己是否讲诚信；“__________ ”反省自己交朋友是否诚实。

      （3）孔子讲道德修养不是一朝一夕的，最高境界是：“ __________ ，_________________ ”这一阶段人的主观意识和做人规则融合为一。

      （4）在我们的日常学习生活中，尽量广泛的阅览典籍，反复思考其中的涵义，对已经听闻的知识，也要定期复习，才能有新的领悟。这个过程孔子是这样说的：“ __________， __________ ”。

      （5）《论语》中讲学习与思考的关系的句子是：“__________， __________ ”。

      （6）学习知识重要的是培养学习的兴趣，孔子的弟子颜回忍辱负重、不惧困难的乐观学习态度值得我们学习，他“ __________，__________ ，在陋巷， ，__________ ”。这样在快乐中学习，变被动为主动，最终实现理想。

      （7）阐述读书求学的三种境界并以学为快乐的句子是：“ __________， __________”

      （8）《论语》中体现孔子看待和求取富贵的具体原则，即须合于“义”与“仁道”，否则他是坚决不予接受的句子是“ __________ ， __________ 。”

      （9）《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子是：“ __________ ， __________ 。”

      （10）论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是“ __________ ， __________。”

      （11）孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：“ __________ ，__________ 。”

      （12）军队的首领可以被改变，但是男子汉的志气是不能被改变的。用《论语》的话就是：“ __________， __________ 。”

      （13）《论语》中说既要广博地学习各方面的知识，又要切合实际地多想与自己生活密切相关的事的句子是：“ __________， __________。”

      2、根据你对《论语》的了解，你觉得孔子和《论语》被国人尊崇的原因有哪些？尝试用随笔的形式记录下来，并谈谈你的认识。

      3、课外选读

      于丹《论语》心得

      鲍鹏山《孔子是怎样炼成的》