教学目标 ：

      1、正确、流利地朗读课文 ，背诵课文。

      3、了解古今词义和表达上的不同之处。

      2、理解句意，领悟寓言所讲的道理。

      重 点难点

      在理解故事内容和寓意的基础上，流畅地朗读和背诵课文

      教学过程

      一、激发兴趣，导入新课3*

      1、设疑猜谜：

      稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆；白天载人四处走，夜晚横卧在床前。 （打一物） （鞋子）

      同学们，今天我们一起学习一个有关古代鞋子的故事：《郑人 买履》。

      2、请学生起来介绍作者的相关资料

      二、初读课文，整体把握。5*

      1、指名朗读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。读《 郑人买履》时，要读出郑人“忘持度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外别人问话应表现出疑惑之情。

      2、师生评价，正字正音。

      3、学生自读，画出并掌握文中的生字词

      4、试着翻译课文，并 概括文章的主要内容

      5、找出疑难问 题

      三、合作探究 3*

      1、以小组为单位解决疑难问题

      2、在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题

      四、反馈交流10*

      1、重点词语解释

      郑人买履

      郑人有欲买履者

      先自度其足

      而置之其坐

      至之市

      而忘操之

      及反

      市罢

      遂不得履

      何不试之以足

      宁信度

      无自信也

      2、通假字 通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“ 通用、借代”，即用读音相同或者相近的字 代替本字。 找出下列句中通假字，并解释。

      （1）而置之其坐 （2）反归取之

      3、一词多义

      度 （1 ）先自度其足

      （2）吾忘持度

      之 （1）而置之其坐

      （2）至之市

      （3）何不试之以足

      而 （1）而置之其坐

      （2）而忘 操之

      4、特殊句式

      郑人有欲买履者 定语后置结构

      何不试之以足 倒装句

      五、疏通文义10*

      理解句意

      讲故事

      事情的起因，欲买履，度其足

      事情的经过：至之市—— 已得履 忘持度——反归取之

      事情的结果：市罢，遂不得履

      六、分析课文10*

      A 最能体现郑人思想性格的句子在哪 里？并反复朗读。

      B 运用哪些描写方法表现郑人特点？ 试各举典型一例作答。你怎样看待郑人？

      C 这则寓言讽刺了怎样的人？今天我们从中得到什么启示？(讽刺那些做事不注意从实际出发，教条主义的人。)(告诉我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。)

      七、兴趣作业：1*

      1、课文翻译一遍；背诵寓言。

      2、如果你是卖鞋的人，你会对这个郑国人说些什么呢？

      《郑人买履》课堂练习

      姓名 班级

      1、重点词语解释

      郑人买履

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      郑人有欲买履者

      先自度其足

      而置之其坐

      至之市

      而忘操之

      及反

      市罢

      遂不得履

      何不试之以足

      宁信度

      无自信也

      2、通假字 通假字是中 国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代 ”，即用读音相同或者相近的字代替本字。 找出下列句中通假字，并解释。

      （1 ）而置之其坐 （2）反归取之

      3、一词多义

      度 （1）先自度其足

      （2）吾忘持度

      之 （1）而置之其坐

      （2）至之市

      （3）何不试之以足

      而 （1）而置之其坐

      （2）而忘操之

      4、特殊句式

      郑人有欲买履者 定语后置结构

      何不试之以足 倒装句