学习目标：

      1、理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。

      2、欣赏优美的语言，体会景物描写及其作用。

      3、学习课文以小见大的写法。

      学习过程：

      收集有关 作者资料，简介作者。

      将你学习中遇到的问题写下来与同学讨论。

      课前热身：给下列加点字注音。

      亲戚（ ） 波光粼粼 ( ) 分歧 ( ) 酷 冬 （ ）

      霎时（ ） 熬 过 （ ） 桑树（ ） 嫩 芽 （ ）

      朗读课文，整体感知

      A、散步 的人有：

      B、散步的地点是：

      C、散步的季节是 ：　　　

      D、散步的过程中发生了__________ （用原文中的一个词来回答）

      E 、本文的感情线索是__________；叙事线索是__________ 。

      三、细读品味，合作探究（再读课文）

      1、合作探究，把握课文中心事件和人物。

      A:文章写了一件什么事，让一个平凡的家庭如此和美？

      B:你最喜欢文中哪个人物？为什么喜欢？（用一个词来概括人物的特点）

      2、细读品味，感受 亲情之美。

      从词语的运用和表达的感情方面品味：

      “我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”

      从句式和表达的感情方面去品味下面5个句子。

      1. 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

      2. 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

      3．母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小 路有意思。

      4. 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

      5. 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然 很 胖，毕竟幼小，自然也轻。

      四、 通读全文，互动探究

      1、看似不起眼的小事， 却蕴含着深刻的道理，通过这件事你悟出了哪些道理？

      2、你怎样理解“我和妻 子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？”

      3.本文叙述的是初 春时节一家三代在田野上散步的事景物描写着墨不多，却充满了诗情画意，作者写了哪些景物？有何 作用？

      4、从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图是什么？

      五、用自己的话来小结课文的内容。

      当堂练习：

      A：给下列加点的字注音。

      酷冬（ ） 熬过（ ） 挺不住（ ）

      分歧（ ） 霎时（ ） 水波粼粼（ ）

      B：读课文6—8自然段 ，完成下列问题。

      1、第六自然段中“强壮”、“高大”应如何理解？

      2、家庭出现分歧时，文中说：“不过，一切都取决于我。”其原因是什么？

      后来“我”决定委屈儿子的原因是什么？

      4、第7段第二句属于什么描写？在文中有什么作用？

      5、文末一句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，表达了怎样的意思？

      C：迁移应用

      请以亲情为主题，写一段温馨的话语。

      家是 __________________________________________________

      亲情是 _______________________________________________________。

      D、亲情体验

      1、 回家后，请为你的父母做一件事，比如说捶捶背、揉揉肩，陪父母散散步。

      2、记住父母的生日，记得在他们生日时，送上你最真挚的祝福。

      3、写封信给你的父母，说说自己的心里话,让他们感受到你的爱。