学习目标

      1、朗读课文，感知内容美，人性美。

      2、品读课文，体会文中浓浓的母子情。

      3、创读课文，表达自己对母亲的爱。

      学习课时：1课时

      学习过程：

      【自主学习】（相信自己，顺利过关）

      1、查阅资料，走近作者 ，解读背景，了解文体。

      泰戈尔（1861——1941）_______ 作家，诗人，社会活动家，在二十一世纪20—40年代对中国文坛产生了很大影响，被称为“ ”代表作品有诗集 《__________》《园丁集》《__________》《 吉檀迦利》 等，1913年获得 奖。

      2、散文诗是兼有___________和__________的特点的一种文学形式。不押韵，写法同散文一样，但注重语言 的节奏，内容富于诗意。

      3、自由朗读课文，把你朗 读过程中遇到的生字词或你认为是应该重点掌握的字词找出来写在下面，查字典或求助老师解决。

      4、感情诵读课文，整体感知并思考：

      文中的“我”变成了什么？课文写了我和 妈妈的哪几次嬉戏？

      【合作探究】（群策群力，体会情感）

      精读课文，从文中人物的言行中感受人物形象，体会人物情感。然后以“我读出了一个______________妈妈（或孩子）从文中 ___________________________________________________ 可以看出”的形式说话。

      【拓展延伸】（学以致用，回报母爱）

      孩子怀着一颗感恩的心，宁愿化作一朵圣洁的金色花，悄悄地 爱着母亲，带给母亲一份芳香，一片 影子，一个惊喜，善良而富有想象力的你们呢？将以怎样的方 式回报母亲，为爱你的母亲做点什么呢？请你按照“假如我变成了

      我要 ”的句式，表达你对母亲的感恩之情吧！

      示例：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一只欢快的歌曲，抖落满身的疲惫； 我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我的甘甜，使她重新变得容光焕发。

      【反馈练习】（温故知新可以为师）

      1、给下列黑体字注音

      笑嘻 嘻（ ） 嗅到（ ） 匿笑（ ）

      祷 告（ ） 沐浴（ ） 花瓣（ ）

      2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）

      A、我要悄悄的开放花瓣儿，看着你工作。

      B、将我小小的影子又在你的书页上，正投在你所读的地方。

      C、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

      D、我暗暗的在那里匿笑 ，却一声不响。

      3、读下面的这首小诗，不屑第二节的空缺内容，是指与第三节保持连贯。

      小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。

      上学后，母爱

      长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱绵绵。

      4、实践作业

      回家为母亲做一件力所能及的事，表达自己对母亲的爱。（如：做家务、洗衣服、洗碗、扫地等）并写一篇心得体会。