一、教学目标

      1、有感情地朗读本诗，体会作者的情感变化；

      2、通过品读分析，领悟作者对母爱的赞颂；

      3、调动学生 的生活体验，领悟母爱的伟大。

      二、教学重 、难点

      有感情地朗读本诗，体会作者对母爱的赞颂，领悟母爱的伟大。

      课时安排：一课时

      三、教学过程：

      教师活动 学生活动

      一、诗歌导入：

      有一个人，她永远 占据在你心最柔软的地方， 你 愿用自己的 一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！ 听教师朗诵，进入新课学习。

      二、读“荷”

      2、教师配乐范读课文。

      3、学生有感情地自由朗读课文。

      4、学生齐声合乐朗读课文。

      三、品“荷”悟情

      1、关注作者的情感变化

      烦闷——不适意、徘徊——不宁的心绪散尽了— —感动

      2、具体分析作者情感变化的原因。

      3、分析荷叶与母亲的关系，领悟作者对母爱的赞颂。

      A、雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。（哪怕是 弱不禁风，在保护自己的儿女时，也会表现出她的勇敢！ 生命中有许多不幸，可是母爱能把这些轻轻抹去！）

      B、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽？ 1、快速浏览课文，在文中圈画出相关的语句。

      2、品读文本，体悟情感变化的原因。

      3、结合重点语句的品析和背景资料的引入，感悟作者对母爱的赞颂。

      4、深情地朗读课文最后一自然段。

      四、拓展延伸

      1、引用资料：暴走妈妈——陈玉蓉的故事。

      2、谈一谈自 己的母亲是如何爱你的？

      3、深情朗读课文最后一自然段。

      2、学生谈母亲关爱自己的事例，体会母爱。

      3、深情朗读课文最后一自然段。

      五、教师小结