执教：肖培东

教学背景：2014年4月8 日，青岛城阳三中高三，高考复习课。

一、聊天式导入——小草联想

师：同学好，去年我来给大家上过课，记得吗？

生：记得。

师：去年是什么时候来的？

生：冬天。

师：现在？

生：春天。

师：在两个不同的季节两次来到这里。

生：是。

师：去年来的时候呢，我很长时间是站在咱们教室的窗口，我看向窗外。因为我很少见过北方的冬天，所以去年的冬天给我的印象特别的深刻。除了看到一片雾霾，你们知道我还看到了什么？

（生笑）

师：在寒冬的季节，我居然看到了校园里的小草不经意间闪现出来一点点绿意，很让我吃惊。你们有没有看见过？你们有没有注意到？

生：没有。

师：没有吧，要做个生活的有心人。在这个山瘦水寒的季节里，看到学校角落里的那一抹或一点的绿意时，你们猜猜看，我想到了什么。

（生小声讨论）

师：我的心思你们猜猜看。猜别人的心思，你就要进入到这个情境了。你想到些什么？你来说。

生1：希望。

师：希望？为什么呢？

生1：在这个萧瑟的冬天里，一抹绿色总会给人一种希望。

师：哎，在冬天，有那么一抹绿色，你会想到希望。好，你来说。

生2：我觉得还有生机。

师：为什么？

生2：因为绿色本身就代表的是一种生机勃勃的现象，冬天又是一个没有一抹颜色的季节，出现一抹绿色就代表了生机。

师：好。冬天，似乎生命力在这里干枯的时候，一抹绿色，会让你感动于它的生机。后面的同学，你又想到了什么？

生3：温暖。

师：温暖？为什么？

生3：因为在冬天，你是从南方来到北方的，看到那一抹绿色，你会想到家。

师：真能联想！一抹绿让我想到了家乡的感觉，很情感。男生你起来说一下。

生4：可能也是一种生机和活力。因为冬天看到这么一抹绿色，肯定会对心理或生理有影响，所以有生机和活力。

师：哦！你其实是把前面三位同学的见解又重复了一遍。

生4：升华了一下。（很认真）

师：哦，升华了一下。（微笑）接下来，旁边的同学你继续升华。

生5：我能感到生命力的顽强。

师：生命力的顽强？升华，不能做简单的重复。

生5：我认为小草是一种不起眼的东西，但是能在严冬中散发出美丽的光彩。

师：想到小草在严冬中迸出的生命的精彩，非常有味道。再想想看，看到那一抹绿色我还能想到什么。旁边男同学。

生6：我想是春天快要到了。

师：既然绿色都到了，那么春天还会远吗？这是想到春天了。其实我想到的东西真的比你们还要多。你猜猜看我会想到什么。

生7：想到喜悦吧。

师：喜悦和温暖。（望着全班）知道吗？我想到了你们。我想到你们这群高中学生。知道这是为什么吗？

生：不知道。

师：你们也将经历三年的苦战，这个季节，要迸发出高考的希望了。请坐。旁边同学说。

生8：我想到坚持和顽强。

师：一种品质。

生9：你可能想到你上高中的时候了。

师：对，我真是想到我上高中的时候。因为绿色是我们青年少年共同喜欢的色彩，我还想到了我儿子在那奔跑撒欢，他是我们家最纯稚的一抹绿色。你再来说。

生10：想到我们的未来。

师：为什么？

生10：绿色象征生命力，我们经过三年备战然后再高考，是我们未来的起点。

师：好。还有没有要发言的同学？

生11：结合雾霾天你看到这抹绿色，说明你关心环境的未来。

师：想到了社会现象社会问题，想到我们的社会。站在走廊上，看到这么一点点绿色，我想到了生命，想到了春天，想到了未来，想到了我们，我们曾经度过的童年，我们现在所拥有的时光，我们未来要抵达的岁月。我想到了家里的老人，他们的春天已经逝去；想到了你们，经过严冬的苦熬即将迸出来的春天的点点滴滴的希望的火花。一句话，草丛中的那抹绿色让我想到了很多很多。

（学生很安静地思考，进入了情境）

二、有一种人生不是运气——感悟自然

师：一起读读。

生读：鸟语花香，潺潺水声，是我们接触大自然最常见的景象，静下心来，用心感受。

PPT：

鸟语花香，潺潺水声，是我们接触大自然最常见的景象。静下心来，用心感受，在下面的画面中,你能感悟到大自然中——“有一种人生不是运气” （城阳三中高三模拟考作文题）

师：鸟语花香，潺潺水声，是我们接触大自然最常见的景象，但是我们常常会忽略。这种忽略就是在忽略我们的生活。走进生活，用心寻找，我们真的能找到很多有用的东西。静下心来，我们用心来感受，在这样的画面中你能感受到大自然什么？一起来读，“有一种人生不是运气”。

生读：有一种人生不是运气。

师：有一种人生不是运气，小草的人生是不是运气？为什么？

生12：顽强生长是它的本质，不是运气。

师：对了，不要只看到它冒出来的那点绿色，更要看到它在地底黑暗中那种匍匐的岁月里艰苦的挣扎。它的人生它的希望是不是一种运气？

生：不是。

师：冬奥会冠军李坚柔，决赛中，所有的外国选手都摔倒了，李坚柔得了冠军。有人说这是运气，你说呢？

生13：不是，是自己坚持的。

师：只有等待的心，没有拼搏的命，那么永远不可能站到冬奥会的领奖台上。这种人生成功在生活中比比皆是。

（PPT出示多幅图，或沙漠里的树，或秋天的落叶，或树上的鸟窝等等）

师：第一幅图（荷叶上滚动的露珠）谁来说说？有一种人生不是运气！或者选一幅图来说。三言两语即可。

生14：第三幅，大树在沙漠中顽强地生长，然后长成了大树。

师：然后你想到了什么？

生14：想到了生命的顽强。

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师：能不能学着跟老师一样，表达文学化一点？适当地描述一下，能帮你找到感觉。沙漠里的——

（生14沉思）

师：肖老师给你做个示范，你听，你我之间在表述方面有什么不同。

师：如果你只艳羡沙漠里的那丛绿荫，那么你就可能会忽略烈日的炙烤、风沙的袭击和一望无垠的寂寞，所以树的人生不是一种运气。就这样说，适当地将语言文学化。

（学生思考后举手）

生15（说“荷叶上的水珠”图）：晶莹透亮的水珠，闪闪发亮，但是它幸运的人生背后是艰苦的积累和艰难的步伐。

师：这就感到了这枚水珠的不容易。与其说是一抹绿色托举了水珠，倒不如说是这枚水珠穿越千沟万壑来到这片树叶上。艰辛，坚强，因此这不是运气，而是一种坚持。

生16（说“树上的鸟窝”图）：在那棵枯树上，小鸟能够建立避风港，是靠它的坚持不懈去寻找更多的树枝，为了能让自己有个更舒适的家！

师：即便所有的树叶都被秋风给吹落了，这棵大树上还存有最后一枚忠实的树叶，这就是大树上简陋的鸟窝。这个鸟窝，你不要忘了鸟的艰辛和背后精巧的构思。

生17（说“沙漠里的大树”图）：大树的成长并不是自己的积累还有坚持和勇气。

生18（说“秋天落叶”图）：落叶不是无情物，化作春泥更护花。落叶化作了下层的肥料，生命更加碧绿更加富有生机。

师：所以春天的每一片绿叶都不是一个偶然，它要经历一个寒冬的苦熬，慢慢飞上枝头，因此当你欣赏到叶子绿时，你能不能想到曾经拥有的秋冬的枯涩！

生19（说“悬崖上跌落的瀑布”图）：当你看到涓涓细流，你也许不会想到积水成渊的背后所经历的一切。

师：大自然用它的千姿百态告诉我们：人生其实就是这样一个拼搏挣扎的过程，成功绝不是一种偶然，不是一种运气。

三、品味“鸟窝”

师：我经常会看到这些画面，今天早上一路走来，我看到最多的景象是什么？是大树上一个个灰色的鸟窝。我还跟同行的老师说，你们这鸟窝可多了！你们校园里就有鸟窝，有没有发现？

生：嗯。

师：它所透露出来的就是一种生活的颜色，而我曾经就在鸟窝上看到生活的寄托。一起来读读这篇写鸟窝的文章。

PPT：

有两样东西，无论在什么地方看见，我的心里，总会腾起细波来，碎碎的，是轻风拂过，每道褶皱里，都是柔软与温情。这两样东西，一是树上的鸟窝，一是门前的小河。

鸟窝筑在高高的树上，树是刺槐树，或苦楝树。鸟窝都是喜鹊们筑的。它们筑的窝，大，有面盆那么大，托在高高的枝丫上。窝筑得简陋，枯树枝乱七八糟搭在一起。它们是憨夫憨妇过日子，搭了窝棚住，也能将就着的，只要每天能看到太阳升起，日子里就有快乐。

　 风一阵紧似一阵，刺槐树上的叶，掉了。苦楝树上的叶，掉了。直到一个村庄的叶，都掉得差不多了。天空开始变得又高又远，村庄呈苍茫色。光秃的枝丫上，喜鹊的窝，有些孤零零的，是最后守着的一枚叶，守着树。秋深得很彻底了。

……

---节选自《中国教师报》

（教师读前两段，很有感情）

师：好文章首先是读出来的，建议大家有感情地继续读下去。放开声音，要有感情。

（生读最后一段）

师：喜欢这篇文章吗？

（生点头）

师：我们刚才在说那些画面的时候，已经有了很大的进步，但好像没达到这篇文章的境界。我们对身边的自然景物还没有很深很深的情感，它还不是我们生活的一部分。很多同学都很喜欢这篇文章，告诉我，你喜欢这篇文章的哪些句子。

生20：天空开始变得又高又远，村庄呈苍茫色。光秃的枝丫上，喜鹊的窝，有些孤零零的，是最后守着的一枚叶，守着树。（有感情地读）

师：老师刚才说鸟窝的这些漂亮的句子都是从这抄过来的。最后的一枚叶，能把鸟窝比作树叶的真的不多。这最后守着的一枚叶，你们读出鸟窝什么特点？

生（纷纷）：坚持！坚固！

师：坚固！而且也有坚持。对大树的一往情深，伴着大树渡过这个寒冬。

生21：“它们是憨夫憨妇过日子，搭了窝棚住，也能将就着的”，描写了温馨的生活，不管在多么简陋的环境下。

师：这哪是喜鹊啊，分明就是简陋房子里的恩爱夫妻。读进去了，味道就来了。

生22：在看到太阳升起的日子里就有快乐，浓缩出喜鹊追求简单的生活。

师：这样的生活才叫生活，它们过的日子才是真的日子。当你静下心来的时候，很多东西都会闪烁出来。当在一个秋天的黄昏，当你不经意间看到大树上有一个鸟窝的时候，这个鸟窝会让你想到什么？凝视着树上的鸟窝，你能想起什么？

PPT出现黄昏树上的鸟窝。

（学生思考）

生23：我能想到一种感动，鸟窝和大树相互依靠。

师：想到它们的关系，一种相互依靠的感受。

生24：阳光照在鸟巢上，鸟巢呈现半透明的状态，听见鸟鸣啁啾，我会想到我的家人我的家。（感动）

师：说这句时，你有没有一丝感动？想到家人想到家，其实我们也是有树枝的，我们也有自己的简单的鸟窝，它可以不像城市那样的繁华，但是依旧有温馨的感受。好好珍惜自己家小小的鸟巢。

生25：人与自然。鸟窝越来越高，数量越来越少，之所以会这样，是人类对鸟的破坏，小鸟不得已的一种自我保护。

师：鸟窝越来越少了，大树越来越少了，土地越来越少了，高楼大厦越来越多了，鸽子笼一样的套间越来越多了，而我们曾经拥有的那种生活已经消失了。

生26：我想起了自己的童年，姥姥家离着比较远，每次在路上都会数鸟窝，我发现现在路上的鸟窝越来越少了。（伤感）

师：想到了童年往事，想到了姥姥家，想到温暖的家，想到现状。

生27：想到了家，在外求学最容易想到家和家人。

生28：树是鸟的家，鸟和大树互相依偎。

师：想到了家，想到了相互关系以及互相关心的日子。鸟窝还得有树，树还得有土地，与土地对应的还有那一片蓝天。你说。

（生29 沉默）

师提示：能从鸟窝的内容思考吗？小鸟，小鸟独立的飞翔……

生29：坚持，鸟把窝造得那么高，肯定不容易。

师：鸟把窝筑得那么高，要用那么多的小树枝，一点点搭起一个牢固的鸟窝，肯定不容易，需要坚持。

生30：还需要奋斗。

师：这个鸟窝的建筑者一定是一个建筑师，要知道哪个点哪个枝杈最适合搭窝。

生31：我想到朋友。树支撑了鸟窝，鸟窝点缀了树，这和朋友间互相帮助是一样的。

师：想到了关系。朋友之间的相互依存。你丰富了我，我亲近了你。

生32：温暖，鸟蛋，孕育着新的生命，鸟温暖了雏鸟。

师：想起了童年，捕鸟带来的乐趣，想到了跟随鸟窝的一路成长，想到了亲情，姥姥，想到了已经消逝的岁月，想到了现在这个时代，想到了日新月异的城市……

PPT：

童年 捕鸟 乐趣 成长

乡村 亲情 老屋 树

喜爱 讨厌 回忆 怀念

消逝 守望 平凡

时代 城市 ……

四、让“鸟窝”走进高考作文

师：一个鸟窝就是一个世界，是我们生活的全部，里面有温暖有情感有细节有生活的很多东西，有感受有哲理。生活的很多真谛，都是那棵高高树上的鸟窝所能涵盖的。让我们看看“鸟窝”能不能走进这些作文题目。

PPT出示山东省近年来高考作文题目以及城阳三中最近的模拟考题目：

“时间都去哪儿了”“这世界需要你”“无用之用是为大用”“经验与勇气”

师：把“鸟窝”写进这些作文里。写个小片段，利用“鸟窝”去思考，表达鸟窝与他们之间的联系。

师：想想村头的那个鸟窝，想一想鸟窝与人共度的岁月，想一想你对鸟窝的感受，再想想这些作文题目，然后你就会涌出智慧的语言。四小组各自选一题。

展开余文

（学生思考，写作，十几分钟后每组选两人发言）

生32：《时间都去哪儿了》

当我再次走在回家的路上，抬头一望，曾经树上的那鸟窝早已不见，取而代之的是红灯笼，捕虫网……我仔细想想，十年前的大树上还有许多个鸟窝，时不时还会听到小鸟欢快的叫声，“叽叽喳喳”，好不热闹。而这一切随着时间都消失了，我也从那个扎着小辫的小姑娘长成一个大人了。道路变成了公路，麦田变成了花圃……曾经躺在草地里放风筝数星星的日子再也回不去了，留下了只有对过去的回忆。

师：这就是“时间都去哪儿了”的思考。借助鸟窝，文字里有实实在在的情感，而不是在那儿空感叹，很好。

生33：《时间都去哪儿了》

门前老树长新芽，肉嘟嘟的小嘴巴。站在窗前，凝视着道路上的老树，唱着这首《时间都去哪儿了》，不仅潸然泪下。想起了那年跟从奶奶从她开的小卖铺走回家的那段夜路上，我怕黑，奶奶慈祥的声音鼓励着我说：“你用手电筒照树，会有小鸟从鸟窝中飞出来的。”面对着我，奶奶委婉地唱着“小燕子穿花衣”。我用手电筒照鸟窝，尽管鸟没有飞出来，但是我依然坚信。有一天“时间都去哪儿了”，仿佛就发生在昨天。今天我长大了，奶奶老了，我们再也回不去了。

师：再加个结尾——时间再也回不去了，奶奶老了，树上的鸟窝依旧。你的文字非常温暖，不仅有情感，而且有细节。这样写，让鸟窝承载一段亲情，也承载一段放飞的成长。

生34：《这世界需要你》

匆匆从电线旁边走过，却被一根枯树枝砸到头，抬头一望，两只喜鹊正艰难地将鸟窝筑在直直的电线杆上。它们的巢，显得那么单薄，孤零零的，仿佛一阵清风就能将鸟窝倾覆。不禁要问，人们是怎么将这些可爱的生命逼到了这里？他们赖以生存的树呢？是否再也看不到高高的枝桠上挂着的可爱的鸟窝了？树，鸟窝需要你，这世界需要你。

师：一段震撼，落在具体的点上，这样就做到了“以小见大”，所以一个小小的鸟窝化成很有力量的叩问。

生35：《这世界需要你》

衔枝，觅草，筑巢，奔波于那个乍暖还寒的春；产卵，孵化，养育，发生于那个烈日炎炎的夏。因为爱，在那个色彩富丽的秋将他放逐；因为爱，你在那个白雪皑皑的冬离他而去。一年便似一生。而我何尝不是那初长成的雏鸟，渐渐学会独立思考，学会独自分享。但我依然会在某个鸟儿轻啼的清晨，感动，温暖，想到你们，我的爸妈。

师：“这世界需要你”的“你”，表面上是树上的鸟巢，其实是对生活的温情的召唤，达到了一石二鸟的效果，而且同学的语言很具有抒情性，这说明她真正在感动着自己，也在感动着我们。

师：“无用之用方为大用”，这题目和“鸟窝”怎么联系呢？有点难。

生36：《无用之用方为大用》

那树上孤独的叶，天空中活跃的生活，鸟窝像是这纷繁世界中的一粒微尘。它不能给每个人带来物质的享受，因此往往被人看做是平凡的季节中平凡的过客。但我却不以为然，因为它是我心灵的寄托，寄予我对家的思念，对爱的追求，对人生的坚持。无用之用方为大用，或许只是不经意间的回眸，就能找到那一方精神上的净土。

（全班鼓掌）

师：和原来你写作相比有什么变化？

生36：原来写的是议论文，找论据啊。

师：把一段细节写进去，写实了，想深了，不管是议论文还是记叙文都可以信手拈来。记住，别说空话。有一个真实的鸟窝在滋长你的情感，这样就把文章支撑起来了。我们不要老是高喊GDP，谈高大上，有时把目光投向被我们忽视的那个鸟窝，突然发现生活的美就出来了。在那些看似无用的东西上面，我们看到了大大的爱，深深的哲理。

生37：《无用之用方为大用》

高枝上安放着一个鸟窝，简陋、高远，隔着一棵树的距离，似乎于我们人类没有什么用处，简单，仅此而已。可是鸟窝你又能看到什么呢？若没有机智的头脑，窝如何才能建在最有利的位置？若没有坚持不懈的毅力，巢如何才能如此坚固地存在？简单的巢给我们最深刻的感悟。我想，无用之用方为大用。

师：真棒！她把干枯的树枝简单的鸟窝都写成人生的哲理和精神，这就是她在这堂课里迸发出来的思考。在粗糙的生命外壳里，我们竟然发现最精髓的生命哲学——无用之用方为大用，这不仅是这堂课的收获，也是你未来生活的收获。

生38：《经验与勇气》

每每看到鸟巢，我总会想：为什么警惕性那么高的鸟，要把巢放在离人类那么近的地方？在与人类打交道的前后，他们寄予我们信任，他们仍有勇气与我们靠近。

师：鸟儿搭鸟窝是一种经验，也是一种勇气。它要选择造窝的位置，在于它的观察和思考。

生39：《经验与勇气》

在枯干的树枝上，叶子被风吹光，剩下一个简单的鸟窝，但鸟窝却没有因为树的寂寞而缺乏生机，反而它让树更绿了。每一个小鸟在搭建属于自己的家的时候，都需要变成一个智慧的工程师。一次又一次迁徙后，才能够筑起坚固的避风港。所不能缺少的便是筑巢经验。如果说经验是小鸟筑巢的基础，那动力又会是什么呢？我想是勇气吧，俗话说勇者胜，在高高的树枝上，一只弱小的鸟儿成为了勇者。

师：这位同学具有辩证的思想，她既说小鸟搭窝是一种经验，要找高高的树枝，又说高处搭窝还要有勇气。议论文也可以从生活平凡事物中找出论据，文字才不至于干巴巴的。“经验与勇气”，还有谁说说，你呢？

生40：刚才没写出来。

师：没想到鸟窝能与经验勇气相联系？考场上没有人提醒你的，怎么办？

生：把以前写的经验用在作文上去思考。

师：也就是说，要去寻找其他“鸟窝”了。所以，“鸟窝”只是一个符号！那么，同学们，这节课，鸟窝与作文相遇，那你该怎样思考我们的高考写作？

（学生思考）

生41：以小见大，不要太浮夸。

师：拒绝浮夸，走向落实。

生42：不能禁锢在一个鸟窝里，要寻找不同的鸟窝，要大胆地尝试。

师：选择自己熟悉的能写出来的东西来写来筑巢。

生43：关注生活关注细节。

生44：流露真实情感。

生45：不要说空话。

PPT：有一种力量叫做自然，有一种源泉叫做生活。适合你的才是最好的。

师：我们心里要有一个鸟窝安放着，可以是鸟窝可以是河流，可以是春花秋叶，可以是母亲的皱纹，可以是父亲的叹息，也可以是读书苦熬的岁月。只有心中充满情感，能够细致入微的体察，那么世界上很多东西都可以为你作文所用。回到文章的两句话：一是树上的鸟窝，一是门前的小河。关键是你有没有一颗玲珑剔透的心。最后两个月，给自己找找“鸟窝”，让你的“河流”走进你的作文。下课！