学习目标：

      1． 正确、简洁地概括文中所写过年习俗， 并说出所包含的文化内涵。

      2． 比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受。

      学习重点：概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵

      学习难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。

      教学 方法：

      1、在教学中，主要运用情景教学、对话教学等方法。

      2、引导学生在自主、探究中学习，培养学生创新思维的能力。

      3、加强阅读指导，使学生学会浏览、跳读等阅读方法。

      媒体的运用：多媒体课件。包括文本、影音、图画等。

      教学设想：

      教学程序总体设计按纵横结构展开。即以“过去—现在—未来”为“纵线”，由对文中所写旧时习俗的了解 ，引起对现今过年习俗的思考，进而激发对未来过年方式的憧憬。“横”则指以知识、能力、情感目标为主题构成的概括习俗、比较异同、探究联想三大板块。

      教学过程：

      一、导入新课。

      同学们，上节课我们知道我国的许多传统节 日，那么，你们认为最隆重的节日是什么呢？为什么说这个节日最隆重呢？它寄托着人们的哪些期盼？

      辛苦一年，幸喜五谷丰登，享受一下劳动成果。展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福。合家团聚，增进亲情，密切人际关系和和美美奔前程。

      有一首歌叫《新年好》，我们来共同欣赏一下。（可师生同唱，唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。）

      接下来我们来欣赏一组过年的图片（媒体出示图片，启发学生谈过年感受，产生了解过去过年情形的欲望。）

      画面出现的鱼，请用简洁的语言概括出鱼所寄托的寓意

      点“年年有余”的动画图。

      同学们，我们现在就随着我国著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家 乡）京郊运河的一处地方，去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。这节课我们学习《本命年的回想 》

      二、出示课题和作者

      简介作者

      解题：课题为什么要用《本命年的回想》而不用《过年的回想》或《过年》呢？

      本命年：我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。如子年出生的人属鼠，再遇 子年，就是这个人的本命年。（课文注释1）

      三、课文分析

      浏览第四段，归纳出作者家乡过年的十件事【用 “动词+名词”的格式概括这几件事。(如第一件事概括为“炒年货”)

      ① 炒年货　②吃腊八粥　③买糖果　④挑绒花　⑤杀牲 畜

      ⑥备糕点　⑦送灶王爷　⑧换门神　⑨守岁　　⑩拜新年

      ⑵观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。

      我们具体点来看几件事

      展示图片

      问：这是什么？

      腊八粥

      问：为什么作者说“舍不得吃”，“吃起来却又没有个够”？这种特殊的感觉你是否有过？是在什么情况下感受到的？

      “舍不得吃”是因为腊八粥珍贵、可爱、好吃，出于珍惜、节约心理，好日子要细水长流，从而舍不得吃。

      “吃起来却没个够”是因为太好吃——吃起来就忘了其他，怎么吃也不够瘾，吃了还想吃，两者既矛盾又统一，人儿真实可爱，富于情趣。

      问：他们在干什么，有什么意义？

      阖家团聚包饺子，谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运。

      问：送灶王爷时, 为什么要在他的嘴唇上抹糖?

      叮嘱他“上天言好事，下界才能保平安。”

      问：这是什么？换门神

      为什么要换门神？

      请欣赏《白毛女》中喜儿贴门神的片段

      问：灶王爷和门神真能满足人们的愿望吗？为什么写这些？是宣扬封建迷信吗？

      ——虔诚的愿望寄托于愚昧的举止之中，如实写来，自有幽默在其中，表现了父老乡亲的可爱又可笑。

      问：课文中的这些习俗分别寄托了人们的哪些期盼？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：平安、团聚、健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……）

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      问：时间过得真快，再过3个多月又要过年了。请大家回忆一下以往我们过年时家家户户都会做哪些事？你又最喜欢做那些事？

      过 年：　

      ①贴春联　

      ②拿压岁钱　

      ③ 放鞭 炮

      ④吃团圆饭　　

      ⑤守岁　　　

      ⑥拜年　　　　　

      ⑦看春节晚会

      问：现在拜新年出现了哪些新的方式？

      网络拜年、电话拜年、短信拜年，外出旅游

      问：每年除夕，人们纷纷帖春联表达对来年的祝愿，你能写出两副对联吗？

      春回大地千峰秀 爆竹两三声人间是岁

      日暖神州万木荣 梅花四五点天下皆春

      爆竹一声 除旧 天增岁月人增寿

      桃符万户更新 春满乾坤福满楼

      3、媒体出示对联：“天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼”。

      问：谁能说说此联的深刻含义引（导学生课后深入探究习俗中所蕴涵的文化内涵。）

      时间在流逝，上天越来越老，但是人不 是老，而是更加长寿，这是吉利的说法。开春了，天地间满是春色，希望幸福会降临自己家庭，这句是祈福的说 法。中国的 春联，常有的格式是，上联表示规律，下联希望得到好处或者福气等。

      （时间有够，可讲述财主给妈做寿的故事）

      问：假设2007年新年的钟声就要敲响的了，此时此刻,你最想说的一句话是……

      学生即兴发言，

      教师 赠言：愿同学们每一天都象过年一样精彩、快乐！

      小结：这节课，我们通过学习课文，了解了作者家乡几十年前的风俗，领略了当地鲜明的地方特色和浓郁的乡土风情。通过分析文章的第四段，学习了浏览文段、筛选出主要信息分层次的方法。课后请同学们去收集一些关于春节的趣事、民间传说等，供大家交流欣赏，长些见识。

      作业：

      1、课外延伸：

      端午的粽子,中秋的饼干似乎渐渐离我们远去，过年的年味儿也越来越淡，甚至有些年青人已经不知道有这样传统的节日，倒是情人节、愚人节、圣诞节这样的洋节成了年青人常过的时髦节日。据报载某国已打算将“端午节”申请为该国的“文化遗产”，针对这种现象，请谈谈你的看法。

      2、收集一些关于春节的趣事、民间传说。

      3、本文语言很有表现力，往往不多几笔就 能把某一生活场景生动传神地勾勒出来。试着在文中找出这样的句子并简要分析。