教学目标

      1.了解课文内容，理解两篇短文的主题。

      2.了解神话传说“夸父逐日”“姮娥奔月”在文中的深意。

      3.  体会作者在《日》和《月》中所表达的热情洋溢、细腻幽静的情感。

      教学重难点

      1.了解课文内容，理解两篇短文的主题。

      2. 体会作者在《日》和《月》中所表达的热情洋溢、细腻幽静的情感。

      一、作者简介

      巴金，1904年出生，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说《灭亡》，发表时开始使用“巴金”笔名。１９３４年写了《神》、《鬼》、《人》三部短篇。长篇小说有《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）、《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）及《抗战三部曲》（《火》之一、之二、之三）；中篇小说《憩园》、《寒夜》。

      二、写作背景

      本文写于抗战时期的1940—1941年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。

      三、检查预习（给粗体字注音）

      夸父（    ）皓月（    ）  姮娥  （   ）   旸谷 （   ）  一撮灰（   ）

      四、朗读课文，质疑探究

      《日》

      (一）正确、流利，有感情地朗读课文。

      (二）概括课文主要内容。

      (三）合作与探究：

      1作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？

      2在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？

      3如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”

      4文中写到：“生命是诚可贵的，但寒冷、寂寞地生却不如轰轰烈烈地死。”你是如何理解作者的这种人生追求的？

      《月》

      （一）正确、流利，有感情地朗读课文。

      （二）概括课文主要内容。

      （三）合作与探究：

      1.在《月》中，月亮给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？

      2.“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？

      3..为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？姮娥象征什么？

      4.在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提

      五、课堂小结

      《日》和《月》虽然风格不同，但作者的思想感情却是一以贯之的，无论是扑向灯火的飞蛾，渴死在旸谷的夸父，还是希望用一己之力改变现状的姮娥，他们都代表着一种力，一种向上的、不屈不挠的力，是作者对人生、对生活的一种希望和信念。 

鄢华丽