选择积极角色进入生活

      一天夜间，凉风习习，我到校园内跑步，然后返回教学楼，恰逢毕业班的同学晚自习休息，同学们三三两两地步出教学楼。我进了楼，想观察一下同学们晚自习课间活动情况。不料在面对我班的走廊处，听到两位同学正在吵架，吵得十分难听。我立即让那两位学生到办公室。

      一见到我，他们立即害怕起来。看他们起初那样子，我本想大发雷霆，见他们害怕，我的气又消了。于是我想，面对犯错误的学生，一位教师真可以扮演十几种乃至几十种不同的角色。

      我可以扮演一个大发雷霆的莽撞的角色，使自己生一顿气，也使学生生一顿气。

      我可以扮演一个不负责任、听之任之的角色，结果学生愈来愈淘气，我的威信也越来越低。

      我可以扮演有极丰富经验的教师角色，给学生分析吵架的弊端和危害，帮学生订出避免吵架的措施，使学生佩服得五体投地。

      我也可以扮演对学生只会训斥、挖苦一通，别的方面一筹莫展的角色，使师生之间心理上有了隔膜。

      我还可以扮演学生外祖母的角色，先施之以关心爱抚，然后再进行教育指正。

      我又可以扮演学生的严父、慈母、兄长任何亲属的角色，使学生感到亲人般的温暖和爱护，在温暖中改正了错误。

      我可以扮演学生的好朋友的角色，扮演和学生一起淘气的伙伴的角色，再现学生淘气时的心理，然后使其心悦诚服地同我一起将他的错误思想捆绑起来。

      我当然也可以扮演生理保健医生、心理诊疗医生的角色，分析学生犯错误的生理与心理原因，然后帮助其排除障碍。

      ……

      总之，我面前虽是两位吵架的学生，我却不止有两种处理这个问题的选择。选择的角色不同，决定着教育效果的不同。

      我选择了严父与心理诊疗医生的双重角色，先施之以爱，继而给予具体细致的心理分析。他们听着我的分析，既没有吓得胆战心惊，又对错误有深刻的认识，对自我进行了有效的解剖。他们心悦诚服地受到了教育，并学到了控制自己错误的方法。我也为自己角色选择的成功而涌起一股欢乐。

      我经常觉得，日常生活中，我们无时无刻不面对各种角色的选择。面对同一件事，我们可以扮演多种角色；在生活这个大舞台上，我们更扮演着多种角色，我们千万不能把自己封闭在一种角色里出不来。

      选择积极的角色这个道理，我也经常跟学生讲。

      我问学生：“老师在大家面前是什么角色?”

      “是我们的班主任，语文教师。”

      “在全校师生面前呢?”“是校长。”

      “在我校32位党员教工面前呢?”“是书记。”

      “老师出了学校，走在大街上呢?”“是行路人。”对了，这时我就不能把自己封闭在班主任的角色里。若走在大街上，对面来了人，我非要给人家当班主任，那不自找麻烦吗?

      “到了十字路口，红灯亮了，我没看到，还往前走，这时就扮演什么角色了?”“老师，那您就是违反交通规则者了。”既然是违反交通规则者，就不能想，我和交警支队队长、大队长都是好朋友，警察批评我，我不服。而应该扮演好违章者的角色，老老实实地挨批评，接受处罚，以后真心诚意地改掉毛病。

      “老师到商店里呢?”“您的角色就是顾客了。”“在优秀售货员面前呢?”“老师是被热情接待的顾客。”“在擅长阶级斗争的售货员面前呢?”“您完全可能成为被斗争的对象。” “在刚和爱人打完仗，装了一肚子气的售货员面前呢?”“老师您完全可能成为出气筒。”对了，把这些事都想通了，真的遇上那样的售货员，就不会想不通，就能想出当好出气筒需要多么宽阔的胸怀，需要多强的忍耐力，需要多丰富的心理学知识，这样把她的气给顺下来了，我们还增长了人生经验，丰富了知识，岂不一举两得?倘不愿进入这个出气筒的角色，她出气，你不让，她骂，你也吵，双方都不痛快，每人弄一肚子气，胸怀还容易变得狭隘。“对医生来说呢?”“您扮演患者的角色。”

      “对邮递员来说呢?”“您扮演住户的角色。”

      “对政治家来说呢?”“您扮演一张选票的角色。”

      “对化学家来说呢?”“您扮演化合物的角色!”

      我算是获得荣誉比较多的教师，多次与党和国家领导人合影，先后和党的三任总书记合影7次，多次出席在中南海怀仁堂、人民大会堂召开的会议。人民大会堂的会议不要说在下面坐着，主席台上面我已经坐过5次了。有几次正部长级干部安排在我后面坐。有一次，我一回头，国务院发言人袁木在我后面坐着呢。此时，我就不好说：“袁老，你这么高的地位，怎么能坐魏书生后面呀，咱俩换一换吧。”你要求也不可能换，这样安排自有这样安排的道理，无须惴惴不安，很坦然地演好教师代表这个角色就是了。

      但日常生活中就绝不能总惦记这会啦。日常生活中，我想得最多的，就是我跟卖冰棍的老大娘，跟卖白菜的老大爷，在人这个意义上是完全画等号的，咱一点不比人家高多少。我总想，地球上不少麻烦事就是有人总想高人一头造成的。高人一头，还是人吗?他们想成为不是人的东西，在老百姓头上，老百姓就不让，于是便斗争起来。

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      总想着自己在人格上和最平凡的劳动者一致，这样便能演好自己“人”这个角色。如果非要说自己和卖冰棍的有什么不一样，那就是咱比人家工作条件好，咱比人家人生机遇好。既然这样，那就该更加勤奋地学习，更加努力地工作才对。

      1991年暑期，我去西藏讲学归来，要赶到哈尔滨参加全国中学学法研究会第二届年会。我请西藏方面给我买7月26日由成都飞哈尔滨的机票，拉萨说都已联系好了。不料，一到成都，说是没有这天赴哈尔滨的飞机。我非常着急，因为哈尔滨2000多人的大会，350人的讲习班，146人的代表会都在等着我，因我是全国中学学法研究会的理事长。没办法，我只好26日改飞沈阳，到沈阳已是夜里9点多钟了，我赶到沈阳站买了一张站票，好不容易挤上了火车。

      这时站在拥挤的车厢里，我便想，此时我的角色是“挤火车者”，怎样演好这个挤火车者呢?站在那里研究人们的表情，研究旅客们的动作，研究旅客语言和他们职业、性格的关系。这样研究着，我忘记了疲劳，感觉兴味盎然。正在高兴时，左边来了一个人使劲撞了我一下，我觉得撞得有理。我站在过道中，人家要走过去，不撞我怎么办，我朝人家笑笑。又过了一会，右边又来了一位，照我脚面踩了一脚，我觉得踩得也没什么不对，便连说没关系，没关系，说得他也不好意思起来，只好来了一句：“对不起。”

      倘若不寻找积极的角色来扮演，明明是挤火车者，却不肯安心，总是牢骚满腹，一百个不平，一千个不愤，甚至埋怨：“人民大会堂主席台还有我的座位，怎么坐火车反倒连个座都没有?!”这不是自我折磨吗?

      在火车上对乘客而言，我是挤火车者；在沈阳市内，我只是五百万市民之一；对全人类而言，我只是五十亿分之一，微不足道的一粒沙子。换个角度，有什么不微小呢?地球在太阳系还算个东西，太阳像西瓜那样大，地球毕竟有豆粒那么大。到银河系呢?还有豆粒那么大吗?不也成了一粒尘埃了吗?

      变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易成为一个成功者。