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导学案设计
阅读:1660 2016-09-17
标签:
导学案设计
七年级导学案设计
人教版七年级导学案设计
蒲松龄《狼》导学案设计(人教版七年级上册)
【学习目标】
1.熟读古文,积累文言词汇,正确理解、背诵、翻译课文。
2.创造性的复述故事,感受故事情节的艺术魅力,培养阅读文言文的能力。
3.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。
【学习重难点】
重点:积累文言词汇,正确理解、背诵、翻译课文。
难点:认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。
【学法指导】
熟读成诵,积累文言词汇。创造性的复述故事,感受故事情节的艺术魅力,培养阅读文言文的能力。
第一课时
【自学互助】
1.自学要求
(1)积累文言词汇,了解古今异义、一词多义等文言现象。
(2)结合课下注释,准确理解课文内容并能背诵默写。
(3)熟记本课相关文学常识,
(4)完成自学检测,并在小组内交流展示。
2.教材助读
蒲松龄(1640-1715),字留仙,又字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生。清代杰出文学家,山东省淄川县人。著有文言短篇小说集《聊斋志异》。
《聊斋志异》,简称《聊斋》,俗名《鬼狐传》,全书共有短篇小说491篇。题材非常广泛,内容极其丰富,艺术成就很高。作品成功地塑造了众多的艺术典型,人物形象鲜明生动,故事情节曲折离奇,结构布局严谨巧妙,文笔简练,描写细腻,堪称中国古典短篇小说之巅峰。《聊斋志异》中的优秀作品反映了广阔的现实生活,提出许多重要的社会问题,表现了作者鲜明的态度。
郭沫若评价说:“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分。”
3.自学检测
(1)给加点字注音。
缀行( )大窘( )苫蔽( )眈眈( )暝( )
意暇( )尻尾( )假寐( )顷刻( )黠( )
(2)解释下列加点词语。
止有剩骨: 缀行甚远: 并驱如故:
顾野有麦场: 弛担持刀: 意暇甚:
一狼径去: 狼不敢前: 狼亦黠矣:
(3)古今异义
弛:古义: 今义:
股:古义: 今义:
盖:古义: 今义:
几何:古义: 今义:
展开全文阅读
耳: 古义: 今义:
(4)一词多义
止:止有剩骨( ) 一狼得骨止( )
前:恐前后受其敌( ) 狼不敢前( )
敌:恐前后受其敌( ) 盖以诱敌( )
以:投以骨( ) 以刀劈狼首( )
其:恐前后受其敌( ) 场主积薪其中( )
屠乃奔倚其下( ) 以攻其后也( )
(5)词类活用
恐前后受其敌 敌 用作 ,释义
狼不敢前 前 用作 ,释义
其一犬坐于前 犬 用作 ,释义
一狼洞其中 洞 用作 ,释义
意将隧入以攻其后也 隧 用作 ,释义
(6)文言句式
投以骨( )
(7)翻译句子。
①两狼之并驱如故。
②其一犬坐于前。
③乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
④禽兽之变诈几何哉?
4.我的疑惑
【展示互导】
(请教师根据学生学情,结合“自学互助”环节,确定展示的内容和方式。)
第二课时
【质疑互究】
1.预设问题
(1)这篇文章给我们讲述了一个什么故事?请同学们根据自己的理解创造性的复述故事。
(2)文中哪些句子写出了狼贪婪凶恶、狡诈阴险的本性?请在文中勾画出来。
(3)文章是如何刻画屠户的形象的?(请从人物描写方法以及文中例句加以分析)
(4)学了本文,你获得了什么启示?
2.生成问题:
【检测互评】
阅读下面甲、乙两文,完成后面练习。
【甲】 一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
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导学案设计
七年级导学案设计
人教版七年级导学案设计
蒲松龄《
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