知识与能力

借助注释和词典读懂这篇课文，熟读成诵。

过程与方法

1．疏通文意。

2．了解文章记叙的内容，体会作者纯真的童心和想像奇特、视小为大的童趣。

情感、态度与价值观

认识观察、联想以及想像三者之间的关系，从而指导自己的作文实践。

【教学重难点】

认识观察、联想以及想像三者之间的关系

【教学法】讨论交流法

【课时】一课时

【预习导学】

1．导入新课

有一部回忆录，塑造了亡妻陈芸形象，林语堂称她是“中国文学上一个最可爱的女人” 。她不爱珠玉首饰，却对破书残画倍加珍惜。她有意识地与凡夫俗子相对抗，因之招致公婆的斥责。临终时也不后悔，她对丈夫说：“知己如君，得婿如此，妾已此生无憾。”

这部回忆录，名叫《浮生六记》，清代小说，共6卷。

2．作者链接

沈复(1763—约1807)，清代散文家。字三白,号梅逸。长洲(今江苏苏州)人 。他一生长期作幕僚,奔走南北,游历过许多地方。嘉庆十 三年(1808)五月间，随翰林院编修齐鲲出使琉球，参加 册封琉球国王的盛典，十月间归国。在此期间，写作了 《浮生六记》。

3．朗读课文，注意节奏停顿，并且给易错字标清字音。

稚（       ）藐（     ） 项为之强（      ）　怡（       ）然　　 唳 （     ）

凹凸（          ）   壑（       ）　　 庞（      ）    哈蟆（            ）

4．对照注释并借助工具书,疏通文意.

5．用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意下列句子的停顿。

私/拟作/群鹤舞空             则/或千或百/果然鹤也

果如/鹤唳云端                盖/一癞蛤蟆也   舌一吐/而/二虫尽为所吞

6．找出文中你认为重要的不理解的词，准备课堂讨论

【自主•合作•展示】

一、合作探究：

1、本文围绕着污物外之趣记叙了哪几件趣事？

2、物外之趣反映了作者总洋的童心童趣？

3、用自己的话归纳本文的内容。

4、本文在结构上和语言上有何特点？试从文中举例说明其特点。

二、导拨提炼：

1、朗读（学生评价、比赛、老师指导）

2、讨论并明确文言文词语的特点。                                                                           

有些句中词语的顺序与现代文有所不同，翻译成现代汉语时，必须适当变动，以符合现代汉语规范。可以用几个词简言之：

补——增补适当的内容。如：                                                   

调——调换词语的位置。如：                                                    

连——连成符合现代汉语规范的一句话

3、自主试翻译课文的第1——4段，小组交流并指出翻译中的问题，集体订正。（注意“释”、“补” 、“调”、“连”的具体运用）

强调以下几个句子。

（1）、 补    使与台齐       实为“使之与台齐”。

（2）、 以……为……      把……当作……

（3）、见二虫斗草间  见二虫斗于草间  原句省略了“于”字

驱之别院               驱之于别院

（4）、舌一吐而二虫尽为所吞      为……所……          表被动

三、反馈提炼：

1、积累成语

　   从文中概括出三个成语，并解释

①                                                                    

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②                                                                    

③                                                                    

3、翻译下列句子。

①心之所向，则或千或百，果然鹤也。                                         

②能张目对日，明察秋毫。                                              

③神游其中，怡然自乐                                                         

④神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

【反馈检测】

1．《幼时记趣》选自《________》，其作者是________代的________字________。本文开头总说“物外之趣”，然后记叙了三件趣事，描绘了四幅图画，这四幅图画依次是________、________、________、________。

2．写出下面词语在文中的意思。

明： 物外： 私： 素：

称快： 神游： 拔： 方：

3．翻译下列句子。

①心之所向，则或千或百，果然鹤也。

②能张目对日，明察秋毫。

③神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

4．下列各句是对课文的理解分析，有误的一项是

（    ）

A．这是一篇追记童年生活的极有情趣的散文。课文围绕“记趣”这一中心，选择了三个典型事例进行记叙。

B．课文第二段描写了观蚊如鹤的两个画面。这里作者不是单凭眼观去接触画面，而是心有所向，凭借主观想像来感受画面，从而进入一种观察自如的神奇、美妙的境界。

C．本文语言简朴、自然、生动。例如“夏蚊成雷”，写出了蚊虫之多，轰鸣之响，并隐含夸张的修辞方法。

D．课文第三段写神游山林的乐趣，这里不仅有前面所述的观蚊为鹤的逼真感，更突出视小为大，胸有丘壑的“神游”之乐。

5．阅读下列文段，完成练习。（02年无锡）

荀巨伯探友

荀巨伯远看友人疾，值①胡贼攻郡②，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视③，子令吾去，败义④以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一⑤郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军⑥而还，一郡并获全。

【注解】①值：适逢。②郡：此指城。③相视：看望你。④败义：毁坏道义。⑤一：整个。⑥班军：调回出外打仗的军队。

（1）与“我辈无义之人”中的“之”字用法相同的一项是

（    ）

A．吾欲之南海 B．水陆草木之花

C．怅恨久之 D．属予作文以记之

（2）下列各项中加粗字的意思不同的一项是

（    ）

A．吾今死矣，子可去 西蜀之去南海，不知几千里也

B．贼既至 既克，公问其故

C．汝何男子 甚矣，汝之不惠

D．友人有疾 寡人无疾

（3）将下面的句子译成现代汉语。

友人有疾，不忍委之。

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参考答案

1．浮生六记、清、沈复、三白、群鹤舞空图、青云白鹤图、神游山林图和鞭打虾蟆图

2．明，眼力；物外，物体本身以外；私，私下地；素，白色的；称快，喊痛快；神游，精神游历。意思是说感觉中好像亲游某地。拔，用力拉出，这里是搬开的意思。方，正。

3．①心中想像的景观是鹤，那么或者成千成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。②能够睁大眼睛对着太阳，眼力好得可以看清极其细小的东西。③心神安定下来，赶快捉住虾蟆，鞭打了几十下，把它赶到别的院子里去了。

4．C

5．（1）B  A项是动词用法，意为到，C项用在形容词后，起调节音节的作用，D项作代词。

（2）A  A项中的两个“去”字，前一个指“离开”，后一个指“距离”，意思不同。

（3）朋友有病在身，（我）不忍心抛弃他。此句中的“委”是译句的关键，从全句来看，“委”应作动词，“委”的主语应是“吾”，译句时应补充完整。 

侯晓旭