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阅读:590 2016-09-27
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纪念白求恩 教案教学设计(语文版八年级上册)
第一课时
【学习目标】
1.了解作者,积累文中的重要字词,了解议论文的主要特征。
2.理清本文的中心论点和分论点,理解议论文中“叙述”的作用。(重难点)
3.了解白求恩同志的生平事迹,学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
【教学过程】
一、新课导入
白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓,你们知道白求恩是哪国人吗?(加拿大人)一个外国人,为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢?学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文,我们就得到答案了。本文是毛泽东为悼念白求恩同志逝世而写的,写于1939年12月21日。
二、自主预习
1.走近作者
毛泽东,字润之,笔名子任,湖南湘潭人,伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 代表文章有《论持久战》《为人民服务》《矛盾论》等,诗词有《沁园春•雪》《七律•长征》《卜算子•咏梅》等,专著有《毛泽东选集》《毛泽东诗词》等。
2.关于议论文
是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文三要素:论点、论据和论证。
3.朗读课文,读准下面加点字的字音。
派遣(qiǎn) 晋察冀(jì) 麻木不仁(rén)
热忱(chén) 狭隘(ài) 以身殉职(xùn)
纯粹(cuì) 佩服(pèi) 拈轻怕重(niān)
鄙薄(bó) 精益求精(yì) 见异思迁(qiān)
4.词语解释
殉职:为公务而牺牲生命。
满腔热忱:心里充满真诚和热情。忱,情意。
漠不关心:态度冷淡,毫不关心。漠,冷淡。
拈轻怕重:接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。
见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作、事业心不强。迁,变动。
麻木不仁:原意是肢体麻木,感觉不灵。这里指不关心别人 ,缺乏热情。
精益求精:好了还追求更好。益,更。
5.读完本文,请简要叙述一下你对白求恩有了哪些了解?
明确:诺尔曼•白求恩,著名的外科医生,伟大的国际共产主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生。1938年受加拿大共产党和美国共产党的派遣,率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员,培养了许多医务干部。后因抢救伤员感染病毒,逝世于河北。
三、合作探究
(一)整体感知
1.本文的中心论点是什么?
明确:学习白求恩同志的共产主义精神。
2.用找段落中心句的方法找出揭示分论点的有关句子。
明确:(1)每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神;(2)每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神;(3)每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。
(二)议论文中“叙述”的作用
1.课文开头简述白求恩的事迹,有什么作用?
明确:是为下文的议论,即“每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神”这一分论点提供事实根据的。“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精 神”的议论 就是在上文叙述的基础上产生的。
2.由此看来,议论文中“叙述”有什么作用?
明确:“叙”作为主要表达方式,是记叙文的主要特征,其主要目的是生动形象地刻画人物形象,表现人物的精神品质。而议论文中的“叙”则是为证明论点而提出的事实根据,“叙”需要简明概括,是为议论服务的。
四、板书设计
纪念白求恩
分论点 中心论点
学习白求恩国际主义精神
毫不利己专门利人
对技术精益求精学习白求恩
同志的共产
主义精神
五、课外拓展
白求恩医生为我国解放事业作出了巨大的贡献,可以被评为“最美医生”,请你为白求恩先生写一段颁奖词。
示例:白求恩医生以高超的医术救治了众多患者,以高尚的医德温暖了千万人的心,书写了全心全意为人民服务的壮丽篇章,“最美医生”,当之无愧!
第二课时
【学习目标】
1.学习议论文夹叙夹议的写法。(难点)
2.理解文中对比论证的方法及其作用。(重点)
3.理解文中句子所用修辞手法及其作用,分析重点词句的表达效果。(重点)
【教学过程】
一、新课导入
上一节课,我们已经了解了白求恩医生是一个具有国际主义精神的人,是一个具有毫不利己专门利人精神的人,是一个对技术精益求精的人,更是一个具有国际共产主义精神的战士。这节课,我们继续来学习毛泽东主席的《纪念白求恩》。
二、自主预习
再读课文,说说哪些句子是议论,哪些句子是叙述,体会叙议结合的好处。
三、合作探究
(一)议论文的夹叙夹议
1.读第2自然段,说说第一层是怎样正面介绍白求恩的 。
明确 :正面介绍白求恩毫不利己专门利人的两个表现: “对工作的极端的负责任”和“对同志对人民的极端的热忱”,然后表明作者对这种精神的高度赞扬,号召每一个共产党员都要学习他。
2.整段的夹叙夹议的特点十分明显,这样写有什么作用?
明确:“叙”为证明 论点提出事实根据,议论文中用来证明论点的理由或根据叫论据。论据包括事实论据和理论论据,“叙”的内容则属于事实论据。议从叙出,叙议结合,更具说服力。本文采用夹叙夹议的写法,既能使读者由表及里地认识白求恩同志,又能懂得向白求恩学什么,为什么要向他学习,怎样向他学习。叙得简要,议得精辟,深刻的立意使文章具有高屋建瓴的气势。
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教师总结:记叙文中的记叙和议论文中的记叙的区别:①目的不同:记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情 景;议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。②详略不同:记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心;议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。
(二)论证方法探究
作者说白求恩同志“对工作的极端的负责任”,不少的人“对工作不负责任”;白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”,不少的人“对同志对人 民不是满腔热忱”这是运用了什么论证方法 ?这样写有什么作用?
明确:对比论证。运用对比的写法是由写作目的决定的。本文不仅为了颂扬白求恩,而且为了教育全党学习白求恩,所以既评述白求恩,又批评党内不良倾向。通过对比,褒贬分明,白求恩的高贵品质更加突出,更加难能可贵;通过对比,显出差距,更加有力证明了学习白求恩的必要性。
(三)语言探究
1.第2—3自然段中运用了不少成语,请找出来,说说议论运用成语有何好处。
明确:成语:拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。好处:成语言简意赅,增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富,同学们在学习中应当注意积累并能准 确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。
2.作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义?体会这种句式的好处。
明确:这五个 句子言之有序,气势越发磅礴,内容五彩缤纷,如赞美诗一般, 以此收束全文,铿锵有力,既热情赞美了共产主义者白求恩同志,又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子语气要越来越高昂,显示出激情。学生反复朗读,达到背诵的目的。
四、板书设计
纪念白求恩论点:中心论点,分论点
论据:人物概述,事实、道理
论证:对比——正反对比,
突出主旨夹叙夹议
立意深刻
五、课外拓展
白求恩逝世已经74年了,毛泽东离开我们也已经37年了,英灵虽逝,万古流芳。你能否利用自己的知识积累,为他们拟写一幅挽联,来表达自己的悼念之情?
挽白求恩:
例:国际战士永流芳,白衣军神美名扬。
挽毛泽东:
例:救万民于水火,留英名在人间。
示例:挽白求恩:救死扶伤,国际主义战士,良药妙手;舍己为人, 共产主义精神,白衣红心。挽毛泽东:鞠躬尽瘁一代伟人政绩今犹在;磊落光明旷世英杰清名千古留。
侯晓旭
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