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导学案设计
阅读:355 2016-10-02
标签:
导学案设计
七年级导学案设计
人教版七年级导学案设计
《春》导学案设计(人教版七年级上册)
班级: 姓名: 学号:
【学习目标】
1、积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者,理清文章思路。
2、揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞描写景物的写作方法。
3、培养学生热爱自然环境、热爱社会生活、充满朝气与活力且积极向上的个性品格。
【学习重点】
学习本文细致观察春天的景物、抓住景物特征描写的方法。
【学习难点】
有感情地读出春天的特点,表达美好的感受,体会生动的语言美。
【学法指导】
本文是一篇写景散文,语言生动、优美,学习本文首先要有感情地朗读课文,感受到作者对于春天的喜爱,并且本文运用了多种修辞手法,在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用,在熟读课文的基础上能够抓住春的特点,有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。
【知识构建】
散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体,也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体,它通过一个十分精粹、亲切的形式,表现作者对于人生或自然的感悟。
散文阅读属于记叙文的范围,是中考的重要考查内容之一。本环节主要帮助考生把握散文的特点,了解散文的分类,掌握散文阅读的基本技巧,培养阅读散文的基本能力。
散文的知识网络如下:
特 点: 形散神不散
分 类: 叙事散文;抒情散文;写景散文
表现手法: 想像;联想;象征
语 言: 华丽优美或朴素自然
【作家介绍】
朱自清(1898-1948)原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
【写作背景】
《春》大致写于1928年至1937年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》,反映了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露出积极进取的精神。
【知识预习】
一、你能把下面的字词拼音写准确吗?赶快动笔吧!
嗡嗡( ) 散( )在草丛里 眨( ) 酝酿( )
应和( ) 蓑( ) 笠( ) 黄晕( ) 抖擞( )
( 答案:嗡嗡(wēng) 散(sàn)在草丛里 眨(zhǎ) 酝酿(yùn niàng)
应和(yìng hè) 蓑(suō) 笠(lì) 黄晕(yùn) 抖擞(sǒu) )
二、解释词语。
①欣欣然: 。(高兴的样子)
②朗润: 。( 明朗润泽)
③赶趟儿: ( 原意是赶得,这里是“赶热闹”的意思。)
④卖弄: 。( 有意显示,炫耀(自己的本领)。)
⑤酝酿: 。(原意是造酒的发酵过程,这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。 )
⑥抖擞: 。(振作。 )
展开全文阅读
⑦应和: 。(相呼应。 )
⑧烘托: 。( 绘画的一种方法,从旁边或周围涂抹淡黑或者浅的颜色,使画的主要部分更鲜明,突出.文中是衬托的意思。)
⑨呼朋引伴: 。(呼唤朋友,招引同伴。)
⑩花枝招展: 。(花枝迎风摆动,娥娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。 )
⑾宛转: 。(形容声音圆润柔媚。)
【自读感知、整体把握】
一、朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的?
(答案:春天的草、花、风、雨、人。准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。)
二、文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的,请同学们划分出来并概括意思。
本课可以分为三个部分:
第一部分:( )总写——盼春。
(1)表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分:( )具体写——绘春。
(2-7)把景物和感受结合,全面细致地描绘出春景图。
第三部分:( )总写——颂春。
(8-10)赞美春天,点出了春天的特点:新、美、健。
三、文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的?文中具体描绘了五幅春景图。按提示填空:
春(草 )图——草(报)春——第(三)自然段
春( )图——花( )春——第( )自然段 (春花图——花争春——第四自然段)
春( )图——风( )春——第( )自然段 (春风图——风唱春——第五自然段)
春( )图——雨( )春——第( )自然段 (春雨图——雨润春——第六自然段)
迎( )图——人( )春——第( )自然段 (迎春图——人迎春——第七自然段)
【合作交流、解读探究】
一、作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?
(答案:“盼望着”;“近”)
二、连用两个“盼望着,盼望着”,突出了什么效果?
(答案:这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。)
三、第二自然段运用了什么修辞手法,有什么好处?
(答案:拟人,勾勒出春天的生机勃勃。)
四、齐读春草图,思考:
(1)这段话抓住了春草的什么特点来写?
(答案:嫩、绿、多)
(2)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(“偷偷地”“钻”用得很好,好在哪里?)
(答案:用了拟人的修辞手法,表现出小草悄无声息的生长和破土而出的顽强的生命力。)
(3)为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢? 提示:小草和小孩具有什么共同特点?
(答案:小,说明他们都处在生命中最富有生气,最活泼的时期,这个时期的生命力最为旺盛。
在春草图中,作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起,也就是将两个最富有生命力的景象组合起来,交相辉映,使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。)
五、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。”如果把“闹”字换成“叫”有什么不好?
(答案: 用了拟人手法,不仅写出了声音还写出了沸腾的热闹景象,换成叫则没有这种表达效果。)
六、主旨探究(提示:作者如何描写春天,抒发了什么感情)
(作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘,抒发了对春天的赞美之情,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。)
【自主赏析、拓展延伸】
1、仿句练习:仿照“野花遍地是:杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”写一个句子。
2、第三段着力描绘了春草勃发的景色,其中最能表现小草动态和透露出它顽强生命力的句子是:
3、从下列句子中,选出一句,发挥你的联想和想象。说说这一名句描写春景的妙处。
(1)红杏枝头春意闹
(2)踏花归去马蹄香
(3)春风又绿江南岸
(4)随风潜入夜,润物细无声
我选的名句是:
这一名句的妙处:
李小兰
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导学案设计
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人教版七年级导学案设计
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