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课堂实录
阅读:667 2016-10-08
标签:
课堂实录
七年级课堂实录
《琵琶行》课堂实录
课堂实录
教学目标:
通过对琵琶女身世的了解感受诗人的感情,学习诗歌。
教学课时:1
教学过程:
导入:
很多年前,一个法国著名作家小仲马笔下讲述了一个妓女的不幸身世,也许你们会说妓女活该不幸,可是你们知道吗,要是生活足够的幸福的话,谁又愿意去做妓女呢?就算是妓女她们也应该有追求幸福的权利,可是在那样一个年代谁有给了她们这个权利呢?又有谁能真正走近她们的世界,认认真真的倾听她们故事呢?眼下就有一个,她是谁呢?谁有那么幸运呢?
解题:﹤琵琶行并序﹥行:是一种文体,音节格律一般也比较自由。
一:学习小序部分
1· 师:小序部分交代了什么内容?有什么作用?
学生:小序主要交代了时间、地点、人物和故事的主要经过,主要概括了琵琶女的身世和作者的心情。
作用:定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
二:探究诗歌的情感
1·师:小序中还提到了一个人是?
生:琵琶女。
师:小序中是怎样概述她的身世的,用原句回答?
生:少年欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于江湖。
师:诗人在哪里遇到琵琶女的?
生:浔阳江头。
师:她为什么会在此出现?
生:漂沦,转徙于此。
师:漂沦怎么解释?
生:漂泊,沦落。
师:就这样两个不同阶级,风马牛不相及的两个人却在这里相遇并有了一定的
故事。
师:那么今天我们的主要话题就是,萍水相逢------谁解沦落之人。
师:阅读全诗,回答既然提到沦落之人,文中的沦落人是?
生:诗人,琵琶女。
师:文中那句话能获得此信息?
生:同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
师:为什么说他们都是沦落人?
生:从他们各自的自述当中可以看出来
生1:琵琶女
当年: 艳盖群芳,艺压京城,人妒人捧,年年欢笑;(色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜)
而今: 年老色衰,门前冷落,委身商人,独守空船。(飘零憔悴、饱受冷落)
京倡 商妇 怨
师:诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的?
生:(同是天涯沦落人,相逢何必曾相识)
师:板书。
师:诗人为什么会发出这样的叹息,白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇?“沦落”的具体情况是怎样的?试做具体比较(引导学生用原诗文概括回答,齐读相关诗句,感受“沦落”之情)
生2:当年: 诗酒流连,丝竹不绝,高朋满座,其乐融融;
京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言,名动京师
而今: 谪居卧病,有酒无乐,送客惨别,其情凄凄。
(谪居九江,凄凉落魄)京官 谪官
师:小结:通过写琵琶女生活的不幸,结合诗人自己在宦途所受到的打击,唱出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的心声。
拓展:
师:社会的动荡,世态的炎凉,对不幸者命运的同情,
杨玉仙
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七年级课堂实录
琵琶行
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