六盘水市第八中学 史静

      教学设想：

      《中国石拱桥》是八年级学生学习说明文的入门之篇，必须让学生清楚的区分说明文与其它问题的区别，知道说明对象，掌握说明文抓住事物特征介绍事物的特点，明确说明顺序，判断说明方法了解其作用并学会运用，体会说明文语言的准确性。因此此篇课文的教学至关重要，分两课时，而我这节课是第二课时，围绕说明内容、说明方法对比学习赵州桥和卢沟桥，体会说明文语言的准确性。

      教学目标：

      1、掌握说明文的一些常用说明方法及其作用；

      2、通过对比学习让学生认识到说明事物要抓住事物的特征，做到“说”而“明”。

      3、体会说明文语言准确性的特点；

      4、通过学习能写简单的说明文。

      教学重、难点：

      掌握说明方法的运用及说明语言的准确性。

      教学方法：

      自主思考与教师点拨结合、讨论法、对比法。

      课时安排：

      两课时之第二课时

      教学过程：

      一、导入

      1、以错误的药品说明书为例，引出说明文语言的准确性，指出这是这节课的学习目标之一。

      2、明确本节课的学习目标。

      二、细读课文，分析赵州桥

      1、请同学独自朗读赵州桥部分，思考这两段文字从哪些方面介绍赵州桥的？运用了哪些说明方法？（提及说明方法带学习回顾、明确常见的十种说明方法。）

      2、学生讨论解决，教师指明学生作答。针对学生找到的说明方法，教师对其作用进行点拨。

      3、教师小结，并展示幻灯片，出示教师观点。

      三、对比学习卢沟桥

      学生自学卢沟桥部分。从说明内容、说明方法两方面比较卢沟桥与赵州桥的异同之处。

      学生讨论明确，教师指出这样的写法不但使行文有所变化，而且增强了文章的可读性。并明确作者举的这两座桥既具有代表性，又考虑中国石拱桥的多样性做到全面。

      教师强调说明事物时要抓住事物的特征进行说明。

      四、揣摩语言，体会说明文语言的准确性

      1、教师朗读改动的句子，要求学生找出教师遗漏或改动的地方。

      赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是最古的石桥。这座桥修建于公元605年，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。

      2、出示赵州桥，让学生用自己的语言说明小拱与大拱的位置关系，教师画图，学生对比。

      3、学生思考教师改动后的语句和原文的区别，对比不同语言的描述，从而体会说明文语言的准确以及作者严谨的治学态度。

      4、学生自己找两个其他能体现语言准确的词句加深理解。

      5、教师小结：综观我们分析的这些例子，可以发现本文使用数字准确，没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是抓住“准确”二字。

      五、小结

      交给学生自己小结本节课的收获。

      六、作业

      选自己最感兴趣、最喜爱的事物用100字左右的文字向大家介绍，要求至少用上一种说明方法。