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导学案设计
阅读:601 2016-10-15
标签:
导学案设计
八年级导学案设计
人教版八年级导学案设计
《背影》背影(第2课时) 导学案设计(人教版八年级上册)
【学习目标】
课标要求:
1·感受文章所表达的父子情。
2·学习本文平实的语言和传神的细节描写。
目标达成:
1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节。
2、体味作者为之感动落泪的原因。
学习流程:
【课前展示】
1、作者介绍
2、解词:
狼藉 簌簌 踌躇 蹒跚 颓唐 琐屑
【创境激趣】
朱自清的高风亮节,赢得了人民的敬仰,赢得了毛泽东同志的高度评价。他在《别了,司徒雷登》一文中写到:“闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服。朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂,写朱自清颂,他们表现了我们民族的英雄气概。”
【自学导航】
1、本文写的主要事件是什么?
父子浦口送别
2 文中一共几次写到了父亲的背影?
<1>惦记背影(思念父亲)
<2>刻画背影(望父买橘)
<3>惜别背影(父子分手)
<4>再现背影(别后怀念)
【合作探究】
1、在送行过程中,父亲为儿子做了哪些事?
答:亲自送行,照看行李,讲定价钱,送子上车,拣定座位,叮嘱儿子,嘱咐茶房,为子买橘。 体现:细心关照,周到入微
2、其中哪一件事最让你感动?为什么?
答:望父买橘见背影
3、父亲对儿子的关怀,除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外,还以什么方式表达这种关爱?
答:父亲的语言。
【展示提升】
典例分析 知识迁移
朗读,分析这一部分
1、父亲的穿戴:黑、深青——家境不好,心情忧伤(黑色给人压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影!)
2、走路的姿势:蹒跚——年纪较大,腿脚不便,(这是一个蹒跚的背影!)
3、爬月台动作:探攀缩倾——行动不便,步履艰难(动作描写,“探”,体胖动作不灵便,下铁道小心翼翼;
4、“攀”,既写出月台的高度,又可以想象父亲爬月台的吃力;
5、“缩”,两脚无处可蹬,把怎样爬写得更细致;
6、“倾”,爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影!)
【归纳总结 】
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话,并体会它所含的意思。
<1>不要紧,他们去不好!
<2>我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
<3>我走了,到那边来信!
<4>进去吧,里边没人。
【板书设计】
背影
朱自清
<1>惦记背影(思念父亲)
<2>刻画背影(望父买橘)
<3>惜别背影(父子分手)
<4>再现背影(别后怀念)
【教学反思】
宋发旺
标签:
导学案设计
八年级导学案设计
人教版八年级导学案设计
背影》
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