【教学目标】

1．读懂作者喜爱桥的原因。

2．感受描写细致、情景交融的语言特点。

【教学重点和难点】

感受作者形象生动的语言，掌握本文描写细致、情景交融的语言特点。

【教学准备】 多媒体课件

【教学过程】

教学流程 教师活动（含教学内容）学生活动 设计意图

导入

“桥是经过放大的一条板凳”——桥梁专家茅以升这样解释桥，随着社会经济的发展，“板凳”的外形越来越丰富美观。这节课我们让我们跟随吴冠中先生一起，来欣赏“板凳”的美丽风采！  

聆听，准备进入课堂情境 以简洁的语言拉近学生与文本的距离，同时为下面的欣赏文本做准备。

展示课题，明确目标

 

屏幕出示课题及学习目标　 学生读“学习目标”，明确本节课学习任务。  

引导学生明确这节课学习任务

检测预习  

屏幕出示生字词语 按照要求回答问题，掌握巩固生字词语 以填空的方式检测学生掌握生字词的书写和意思

问题引领，合作探究

【桥之美，美在哪儿？——读懂文章主要内容】

在早读课读过课文的基础上，快速阅读课文，思考：

1、桥之美，美在哪儿？请画出揭示“桥之美”的文句并朗读。

2、有没有作者认为不那么美的桥？为什么不美？

3、题目为《桥之美》，作者为什么要举不美的例子？

【《桥之美》美在哪儿？——品味文章精彩描写】

1、《桥之美》美在哪儿？标注出你欣赏的词语和句子，说说为什么？

2、鹊桥与其他桥的区别？引出文章最后一句。  

快速阅读

自由分享

自由朗读

细心品读

自由分享

 

通过学生自主阅读、自主思考、自由发言，学会发现桥之美，理解文章主要内容。

引导学生咬文嚼字，品味细腻形象的描写及丰富的内涵。

课堂小结 Ppt展示

桥，既是一道美丽的风景，

也是一种人生的启迪。

面对桥之美，

我们需要一双发现美的慧眼，

还需要一颗感恩的心。

而最好的感恩，就是

甘愿弓身与人为桥。

那样，世间便又多了

一种桥之美！

 

朗读、领悟  

引导学生理解桥的深层含义

布置作业：     选题完成作业，要求A与B型的作业任选一题完成：

A:

1、收集一些有意思的桥名的由来，如：西湖的断桥名因何起。

2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语、成语、故事与传说，如三国故事中的当阳桥。

B、仔细观察一座桥，从桥与不同环境的联系中发观美，完成一篇不少于300字小作文。 自由选择

完成练习 分层次布置作业，给学生跳一跳可以企及的高度。

 

谭义专