中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案导学案设计
阅读:441  2016-10-22
标签:导学案设计 八年级导学案设计
《作文. 我最敬佩的一个人》 导学案设计


教学目标

 1、深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征,通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。

 2、学会在描写时体现人物的思想情感,加入自己的思想以及情感。

 3、内容具体,语句通顺,认真修改。学会评改写人的作文。

课前准备

    一、前作文:未成曲调先有情

  ㈠、话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风

  1、同学们,我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里,认识了许许多多的人,在这些人中有你的亲人、老师、同学,有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服,为什么让你敬佩?这次,咱们比一比,看看那个同学心目中佩服的人最了不起,他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢?

  2、同学们敬佩的人真多,我相信大家经过学习和练习,一定能完整今天的写作人物。写的好的同学将获得小作家奖。同学们想不想当小作家?

  设计意图:激发学习的习作欲望,让学生产生“我要写”的思想,这就是学生习作的快乐之本。

  ㈡、激发情趣,游戏引路:未成曲调先有情

  师:同学们,作文来源于观察,你想写好作文,首先要学会观察。现在老师给同学们一个机会,请同学们观察一下我,然后用准确生动的语言把我细致生动的描述出来。(按一定顺序,完整地观察、描述老师。)

  总结顺序:从上到下,从整体到部分来观察描写,渗透抓外貌特点来描述一个人。

  师:刚才同学们谈了谈老师,现在也谈谈你们,谈谈你周围的同学,可以用刚才观察描述老师的方法来说说他的外貌、他的样子。但是不要说出它的名字,让老师、让同学们猜出他是谁。

   二、中作文:奇思妙想我能行

  ㈠、奇思妙想,开启心路:一语天然万古新

  1、师:写人,就是要通过具体的事例来表现任务的特点。请大家抓住“敬佩”一词展开讨论。“我”为什么敬佩他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩?

  2、学生发言,老师归纳:助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。

   3、师:同学们,“敬佩”一个人,说明这个人有很多好品质值得我们学习,但是我们的文章不能面面俱到,要有重点地去写,写你最敬佩的那一方面,并且要用一二件事突出表现他(她)的好品质。比如,你要赞美的人物的特点是拾金不昧,你要钻则意见拾金不昧的事例来写。这种方法就是:人物特点→具体事例(先概括后具体写人)

  学生在小组内互相说一说。

4、学生交流,老师总结:抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述,突出人物的特点。

  设计意图:引导学生明白,人物的好思想,好品质,以及人物的不同性格特点,总是通过对具体事件的记叙,通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动,才能更好地揭示人物的品质,突出文章的中心思想。

5、组织学生讨论,以“我敬佩的一个人”为题作文,要重点写好几部分,怎样突出人物的品质等,互相启发。在心里想好写作提纲,小组内交流体会。

  设计理念:引导学生根据特点选生活素材,指导选材,要让学生写出富有个性的作品,避免千篇一律,张扬学生的个性,尊重学生的选择,感受与众不同的快乐。引导学生择取最能反映这个人让人敬佩的事例来叙述,形成生命的律动和个性的张扬。

  ㈡、快速行文,一气呵成:轻舟已过万重山

  1、师:同学们,没有人希望自己落后,没有人不渴求进步,赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧,老师等候你们的佳作呢!

  2、学生动笔作文,教师巡视指导,帮助有困难的同学边写边修改。

  三、后作文:快乐体验更新颖

  ㈠、自我欣赏,同伴交流:大珠小珠落玉盘

  1、师:把你的作品拿给你敬佩的人看,他们看了一定感到很快乐、自豪,因为有你们善于发现的眼睛,真心实意地赞美,相信他们以后在生活中做的会更出色。

  2、学生自由朗读自己的文章,把不通顺的改通顺。划出自己认为是精彩的句子或段落。

  3、小组内交流,互相学习别人的长处,并对别人的不足提出修改意见。

  4、小组内选择一篇最佳的文章,准备参加班级交流。

  设计意图:引导小学生积极地善于修改自己的习作,其最终目的不在于学生能够写出多么优秀的文章,而在于通过写出优秀的文章来陶冶学生的情操,使学生的情感态度得到升华,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,造就一批现代社会所需的一代新人。

  ㈡、集体会诊,创新行文:二月春风似剪刀

  1、师:下面请大家当一当小老师,我们集体来评价几篇文章。(展示佳作两至三篇,引导同学从内容和写法两方面进行评价。有点说出理由,不足提出改进意见。)

  2、根据大家的评价意见,对照自己的习作,每个同学修改自己的习作,有问题问老师。二次创新行文。

  设计意图:每个学生都喜欢当小老师,而且学生通过自评、互评的方法,在选词、用词、表达、分析、比较等一系列修改活动中,不知不觉就提高了自己的语言表达能力,从而消除了学生对写作的畏惧心理,使每一个学生都能主动参与到评改作文的活动中。真正达到写作面向全体,修改全员参与的目的。二次创新行文,较快地提高自己的习作质量。

  ㈢、佳作展览,评选最佳:回眸一笑百媚生。

  1、小组内评选最佳。最佳项目越多越好。

 设计意图:通过评选最佳,激励和巩固学生的习作兴趣,使学生体验到习作成功的快乐,树立起习作信心,从而更加热爱写作。

  ㈣、变格创新,自由表达:映日荷花别样红

  1、师小结:同学们在这堂课中表现得非常出色,我们一起对如何写好一个人的方法进行了交流探讨,大家的体会非常深刻且独到,悟出了许多种写人的方法和要点。但是,要能够准确地把握人物的性格特征,首先我们必须要细心观察身边的人物,虽然身边的事物瞬息万变,但只要细心观察,便会有许多独到的发现!最后老师送给大家五颗心:留心观察,细心思考,用心挖掘,专心写作,精心修改。 

王新

标签:导学案设计 八年级导学案设计 作文.
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:《有的人》课堂实录 (八年级)
下一篇:《夏》教案设计 (苏教版七年级上册)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版