知识目标

1、积累识记本课的生字、生词。

2、练习概括诗歌的内容，把握诗歌中的形象。

德育目标 培养自己的想象能力。

重点 学习并运用通过品析词语、句子来分析诗歌的内涵。

难点 学习并运用通过品析词语、句子来分析诗歌的内涵。

板书设计：                     作业布置：

上网查阅资料，或向你的生物老师请教，写一篇介绍恐龙或其它古生物的短文。200字左右。

教           学           内           容 教 学 笔 记

一、预习指导： 

一）分析题目

题目是一篇文章的灵魂。当你阅读文章、诗歌、古代诗词时，一定要首先分析它的题目，抓住“题眼”，大胆猜测，以初步了解其内容、作者的情感等。请你分析该诗的题目并完成下列问题：

1、你初步了解到该诗的内容是什么？                                        

2、“吟”的意思什么？            你曾经学过的哪首古诗中也有这个字？               

二）积累运用

积累《学习检测》1——5小题中的字词。

三）默读诗歌，把握内容

1、该诗共七节，请你逐节分析并概括其内容。

2、全诗的结构是                        。

3、请同学们在以上两个问题的基础上填空：这首诗写了                          ，             

抒发了诗人                            的感情。

二、探究与练习：

（一） 整体感知，朗读诗歌，感受音乐美

1、请你标出诗歌中押韵的字，所押的韵是             。

2、请你划分第三节的朗读节奏，用△标出重读的词语。

你把我的思绪引向远古，     描绘出一幅幅生物进化的图画；

你否定了造物主的存在，     冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

提示：a、划分节奏时注意：根据句子成分划分，一般来说，主语、谓语之间需要划开。谓语和宾语之间需要划开。还要参照句子中的意义单位，即一个词语、短语（如冰冷的骸骨）不能分开。

b、句子的重音：修饰性的成分，如“冰冷”一词表明了骸骨的特点，需重读。谓语动词重读，有时还要分析作者在这个句子中要强调什么。

C、划分完句子成分后，要在心里默默地读一遍，以检验是否正确。

3、请你在此基础上，大声地朗读课文两遍，感受诗歌的音乐美。请你带着诗人的感情，大声地朗读课文两遍，吟读中体会诗人的感情。

（二）品读诗歌，感受化石的形象美

1、请你完成：a、课本中的课后题一。

                

                  

（三）合作探究

考考你的想象力。

在一次考古挖掘中，发现了这样一块化石：一位母亲弯着腰，紧紧护着身体下面的孩子。请你发挥想象，结合下面的图片，运用生动的语言，描写再现出当时的景象，150字左右。

三、达标检测：

小结：请你根据诗歌内容，总结出“化石”的形象。  

四、课外延伸;

请同学们阅读自读课本的“科学与诗歌”部分的《黑洞》，完成下列题目。

1、请你用简练的语言概括“黑洞”的特性。

2、诗歌中，诗人用了很多比喻句、拟人句，以生动形象的描写这一不被我们所熟悉的天体，请你选择其中的句子进行赏析。

比喻句：   

拟人句：  

课后反思（师、生）

教师批阅记录 丁培亮