学习目标：

      1、通过课前自主性学习，把握本文的字音字形等基础知识。

      2、研读文本，体会“绿”的象征意义，进一步把握文章的主旨。

      3、理解本文拟人、象征的写作手法及作用。

      4、深刻体会面对人生的困境，我们所应拥有的顽强不屈、勇敢面对的精神。

      学习重点难点：

      重点：

      1、体会“绿”的象征意义，理解文章主题。

      2、提高学生生活中的抗压能力。

      难点：

      1、象征手法。

      2、提高小组合作探究的能力。

      一、课前预习（自主学习）

      1、请同学们找出课文中的生字词，读准读音，写准字形，明确用法。（填写于下面空白处）

      2、研读文本，体会作者的写作思路、写作意图，小组合作，问题反馈。

      二、课上探究

      1、各小组问题探讨总结与收获。

      3、结合时代背景探讨课文的主题与写作手法。

      背景：太平洋战争爆发后，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，陆蠡于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。

      日本人曾提审陆蠡，问：

      “你爱国吗？”

      “爱国。”

      “赞成南京政府(汪伪）么？”

      “不赞成？”

      “依你看，日本人能不能征服中国？”

      “绝对不能征服！”

      日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后被折磨吐血而死。

      四、课后作业

      仿写练习：仿写句子：要求内容，句式和修辞手法与划线部分保持一致。

      我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以崎岖，我就是一条欢乐奔腾的小河 ； ____________ ， ____________  ；____________， ____________。 

姜玲